英语培训经历（I）：
当我站在三英尺高的讲台上时，我总是有一种焦虑感，因为许多教师的知识匮乏几乎是沙漠。更可悲的是，大多数教师自我感觉良好。因为“老师”这个词代表了很多知识的沉淀。只要你站在讲台上一天，社会就会同意你的观点，因为浮躁的社会一般不会怀疑教师是否有文化和榜样。这是一个延续了数千年的真理。对此，我始终有一种紧迫感，因为我明白现代教师需要不断提高自己，走在知识和学术的前沿，否则他们将被时代淘汰。
从当老师的第一天起，我们就明白了学生的一滴水和老师的一桶水之间的关系。事实上，这句话更适合解释传统的灌输式课堂教学。要成为一名现代教师和一名成功的教育家，仅仅一桶水是不够的。面向未来的教师应该是一位知识渊博、文化底蕴深厚、对教育有独特理解的职业教育者。看看我们周围的老师，尽管是在新课程的背景下；我们怎么能当老师,“口号越来越响亮，教师培训和学习的材料很多，但我们的教师真的发展了吗？这次省级英语教师培训让我们受益匪浅。这次培训不像各种函授学院和本科学习，因为与教师的函授相比，它支付的费用更高他学习的知识越来越少。这次我们不用花钱就学到了很多知识，教我们如何上课，如何上好课以及其他技能。我深受感动。让我多想想这次训练。省厅对教师的大量投入、培训学校的严格管理和高度的服务热情，使我们对未来的工作和学习有了更大的信心和动力。
许多学校可能有类似的培训机构，但如果您有机会参加，您会发现我们的培训与其他学校不同，这是值得我们赞赏的。经过培训，我进一步提高了对教学和科研的认识，能够自觉参与课堂教学研究，锐意进取地参与课程改革研究，及时总结教育教学经验，撰写教育论文。在新课程对中小学教师的培训中，我实现了教学课程的变革。我们必须改进教育观念。在熟悉新教材的同时，我参加了学校组织的教师继续教育和培训，不断提高了我的理论和专业水平，也提高了我的课堂教学能力和教学质量。教师应营造民主和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽量创设情境，鼓励学生大胆用英语交流，使学生具备运用英语的能力。为了使学生对学习英语的兴趣持久，我们必须做到以下几点：
1。激发学习动机是激发小学生兴趣的不竭动力
动机是促进人们活动的内在原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现形式。学习动机强，学生积极，参与度高，教学效果好，学习动机弱，学生消极，参与度低，教学效果差。因此，激发学生的学习动机已成为英语教学的关键。首先，让小学生了解英语学习的重要性。学生们又年轻又好奇，所以第一节课对他们来说很重要。课前，教师应收集大量关于英语在生活中使用的图片和信息，在课堂上适当地展示给学生，然后让学生谈谈他们在哪里见过英语的使用，最后引导学生说“英语的使用越来越广泛”。此时，教师还可以展示一些英语使用的场景，进一步促进学生对英语重要性的理解，让他们意识到&ldquo；英语学习不是可有可无的。我们应该把它当作语文和数学来学习，我们必须学好,“其次，小学生是随机的，注意力不持久，所以在每节课前，让学生了解这节课的目标，让学生能很好地了解并有明确的目标。然后，根据小学生的年龄和心理特点，制定切实可行的sti奖励机制激发小学生的需求动机，从而提高他们的学习主动性和主动性。
2. 熟练使用教材是学生兴趣的源泉
（1）探究教材的兴趣。小学英语教材以卡通为主，生动、可爱、明亮、美丽，深受小学生的喜爱。因此，在课堂上，老师不应该让学生离开课本。要以教科书为源头,努力挖掘教科书的趣味性。
(2). 合理调整教材内容。小学英语教学很紧张。有时教学任务不能按时完成，这就要求教师在课堂上对教材进行合理的调整，而不是完全按照教材的顺序进行。如果有一天是学生的生日，我会提前进行生日快乐。这样，结合学生的实际生活，学生对学习感兴趣，事半功倍。
(3). 适当增加教材。目前，孩子们的知识面很广。有时教科书中的材料不能满足这些要求。此时，教师应适当增加教材，以满足儿童的需要。例如，在教动物时，我会问学生“你喜欢什么动物？”一些学生回答“你喜欢什么动物”；这不是课本上的材料。此时，有必要扩充教材。
3. “让教室去吧。”；现场直播&rdquo；是学生兴趣的表现领域
（1）。在课堂上创造生动有趣的场景，让小学生活用英语进行。小学生很幼稚，爱新鲜。他们需要多样化和可视化的课堂教学方法。例如，当我复习从1到20的数字时，我要求学生轮流投篮。一个人射击，其他学生计数和比赛。学生们很感兴趣，想拍照和数数。有些学生射门更多，有些学生射门更少。基本上，他们反复数数从一到二十的数字，并牢牢记住它们。例如，当我教颜色时，我选择了七个穿着不同颜色的学生来扮演“小矮人”，弯曲他们的腿，迈着整齐有趣的步伐，从门口进来，然后指着他们的衣服教颜色。所有的学生都很兴奋，很高兴，很快就学会了。
（2）通过玩游戏和短剧巩固所学的单词和课文
我利用了小学生积极健谈的特点。教完新单词后，我组织他们参加一些小游戏，锻炼他们的记忆力和适应能力。根据小学生善于模仿、自我表现、记忆力强的特点，在课文对话教学后，给他们几分钟时间准备，写下主角的台词，即兴表演动作，然后分组练习。然后让他们代表小组表演，最后评论他们的发音和表演技巧。学生们也可以互相评论。这样，每个学生都参与了表演，亲身感受了课文的语言环境，提高了学习效果。
4. 精心设计的课外作业是学生兴趣的延续
（1）。收集和摘录我们周围的英语
今天，随着英语、中文和英文广告的使用越来越多，我们周围随时都可以看到标志和商标。让学生集中注意力，拿起并收集。学生们兴致勃勃，收获颇丰。例如，“ldquocctv”、“ldquomade in China”；等等完成家庭作业后，学生们发现并学习了这么多英语，并真正理解了使用英语的重要性，感到兴奋和自豪。
(2). 作为一名设计师
，我学会了文字。为了培养学生的写作习惯，我可以让学生学习写字。为了让单调枯燥的抄写变得有趣，我要求学生在笔、尺、书、风筝等物品上写上标签。。。。。。为了美观和独特，孩子们仔细地写字，仔细地装饰，然后把它贴在相应的物品上。这不仅有助于学生记忆单词，还锻炼了学生的写作习惯。
（3）观看少儿英语节目
让学生观看少儿英语节目，不仅可以丰富学生的课余生活，还能让学生在欢笑和愉悦中学习新的英语知识，还能提高听力技能。
简而言之，这是一个罕见的机会