带教讲稿（一）：
I.教科书文本：
鲁迅先生的带教，生动透彻地阐述了对待外来文化和国内文化遗产的问题，批判了各种错误思想，指出批判继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。文章艺术特色突出，语言深邃犀利，历来是中学语文教材的必修课。现见于《全日制普通高中教科书（必修）语文》第二卷第二单元，人民教育学会将其并入《普通高中课程标准实验教科书（必修）语文》第四卷第三单元，这两篇文章都是这两个单元的第一篇精读课文。可见，《带来主义》一文在散文单元教学中起着引领和示范作用。
根据新课程标准的立体目标、单元教学的重点和学生学习作文的实际情况，我将本课的教学目标定为：1了解鲁迅先生批判和继承文化遗产的正确态度2阐明本演示的思想3欣赏本篇文章的艺术特色4尝试找出本文生动、幽默、犀利的语言。
将本课程的教学重点定为：理清思路，学习散文形象推理的特点。本课程的教学难点确定为：准确把握文章的意义，理解文章的深刻内涵。
我计划在两个课时内完成这篇课文的教学。第一节课主要是了解背景，认真阅读课文，理清文章思路，把握文章整体思路，理解文章深刻的材料。在第二节课中，欣赏和学习本文的艺术特点、形象推理和深刻尖锐的语言特点，并进行适当的拓展练习。
II。口语教学法与学习法：
普通高中语文课程标准指出：；阅读教学是学生、教师、教材编者和文本之间的多元对话，是一个思想碰撞和精神交流的动态过程。阅读中的对话和交流应该指向每个学生的个别阅读。教师不仅是与学生平等的对话者之一，也是课堂阅读活动的组织者和学生阅读的促进者&在语篇教学中，教师还指出：；阅读语篇课文时，教师应引导学生掌握思想与材料的关系，注意思想的深刻性、科学性、科学性，逻辑的严谨与语言的准确&Rdquo
根据新课程标准的精神和文章的具体难度，在本课的教学方法中，我将介绍相关背景，师生一起学习，互相学习，互相讨论，并给予适当的建议和启发。在学习方法上，引导学生认真阅读课文，通过合作、探究等学习方法，理清思路，理解材料，欣赏写作艺术，培养学生阅读散文的综合素养。
三、教学过程：
（一）了解背景，熟悉风格。
1.导入新课程。为了激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生态度，与现实生活接轨，我设计了新课程的导论：学生们，我们应该如何应对当前开放的社会和各种文化趋势、流行习俗和生活方式？鲁迅先生早在20世纪30年代就写了一篇关于“取道”的文章，相信对我们讨论正确对待文化遗产有一定的启发和帮助。
2.介绍背景。向学生简要介绍本文的写作背景，有助于学生对文本意义的把握。在1930年代的中国，国民党反动派实行屈膝投降的卖国政策，并采取高压政策进行反革命军事行动；“围剿”；和文化",；“围剿”；为了促进革命文化的健康发展，1934年前后，左翼文艺队伍中就文艺大众化和新旧文艺形式进行了讨论。许多人对如何对待文化遗产有着错误的理解和困惑。为了揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生写了一篇著名的散文《带来主义》。
3.理解文章的风格。介绍散文的特点，让学生根据文体特点进行探索和欣赏。散文是直接、快速地反映社会事件或社会趋势的文学和艺术论文。它的主要特点是短小有力，活泼犀利。材料种类繁多，形式多样。杂感、随笔和关于社会生活、文化动态和政治事件的随笔可归为这一类。
（二）全面把握和理清思路。
在认真阅读全文的基础上，围绕以下两个问题进行研究和探讨，从而从整体上把握文章的总体思路，理清文章的思路。
1.本文的论点是什么以及如何提出论点
明确指出：论点是“取说”。首先针对“送”与“取”，然后辨析“来”与“扔”的区别，提出“取”说。
2、第一部分以“破”为重点，重点揭露“派教”的种种丑恶行径。同时，也提出了“取说”的命题。第二部分以“立”为中心，强调了对文化遗产“取教”的正确态度，批判了三种错误的文化遗产观。
（三）深入学习理解材料。
引导学生深入学习课文，通过对前几个问题的讨论和探索，正确理解课文的深刻内容。
1.“服用原则”的要点是什么
明确关键点：用你的大脑，用你的眼睛，自己服用。
2.对文化遗产的三种错误态度是什么
明确点：恐惧，不敢继承，&ldquo；这是一个弱点&rdquo；“一切都毁了，”；这是一个微弱的鸡蛋&rdquo；都是继承的，&ldquo；这是浪费。
3.文化遗产的类型是什么？如何对待文化遗产
明确了以下三点。那些“拥有、选择”和使用有益和无害的东西（鱼翅）的人，那些有害和有益的人（鸦片），消除有害的方面，使用有益于人民的东西。对于人们根本不需要的东西（烟枪、烟灯和阿姨的妻子），原则上，他们会“销毁”（只给博物馆留下一点）。
4.带来文化遗产的目的是什么
明确指出：批判继承就是推陈出新，创造新的文学艺术。
（IV）学习如何书写和理解语言。
在理清思路和理解材料的基础上，通过对以下问题的讨论，学习本文中图像推理的特点和深邃犀利的语言。
1.在本文中，如何形象化推理
的要点是明确的：使用许多隐喻（“大房子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和灯”、“阿姨”），我们可以化抽象为具体，化困难为表面，化厌倦为生动，从而使复杂的推理生动具体。
2.结合实例，谈谈本文的语言特点。
重点明确：语言深奥、犀利、讽刺、幽默。
（五）总结全文，拓展培训内容。
总结全文的材料、写作方法和语言，并在课堂上完成练习：我们应该如何应对社会上的各种“时尚”和“潮流”？请谈谈你的看法。下课后，请根据这些信息起草自己的主题并写一篇文章。
学习教义的课堂讲稿（二）：
i.教材
1。教材简析：
我演讲的题目是“取道”，这是职业高中语文一年级第二册第一单元的第三次演讲和阅读课文。
本单元的培训重点是完善文章的主要思想。学习这篇文章，让学生运用所学的方法来提炼论文的主题。