四年级数学教案（一）：
I.情景分析
1。班级概况：
四年级八班目前有80人，其中男生55人，女生25人。这些学生中有些父母离婚，有些父母外出工作，跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶。
2. 知识掌握情景。
根据上学期末的质量检查，学生没有很好地掌握双基础知识，也没有很好地掌握矩形、正方形和吨公里的理解。
在计算方面，学生之间存在很大差异。大多数学生都能脱口而出口头算术。然而，一些学生对乘法和除法的知识掌握不好，这直接影响到口算的速度和正确性。学生在这方面表现出很大的差异。对于一些计算问题，需要提高部分学生的计算速度，培养各种良好的计算习惯。
仅仅掌握应用题是不够的。只有部分学生才能仔细分析问题的含义，正确地推导公式。他们不能根据应用题的数量关系很好地分析问题的含义，也不能掌握各种应用题的结构。同时，解决实际问题的能力有待提高。这给本学期的教学带来了必要的困难。少数尖子生的知识和经验、获取知识的能力和抽象思维水平都得到了发展，对基础知识有了扎实的掌握，并具备了学习数学的必要能力。然而，有学习困难的学生在计算乘法和除法时有困难。
3. 学习习惯、兴趣、方法和心理特征
从学习习惯、兴趣和方法的角度来看，大多数学生有良好的学习习惯和学习态度，对数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。能够遵守课堂常规，集中精力投入，认真完成作业，及时大胆地提出自己不懂的问题，有较强的学生自我激励意识，有较强的班级竞争意识，有很好的理解新知识的主动性，有强烈的好奇心和良好的意愿，有积极的形象思维。由于年龄小，学生性格不稳定，对事物的理解和个人感情
无法客观分析，意志力不坚定，自控能力不强，对人和事的热情较高，但毅力差，注意力容易分散，面对失败，他们很容易失去信心。同时，一些学生上课心不在焉，思想飘忽不定，学习目的不明确，课堂教学难以实施。
从心理特征来看，大多数学生喜欢在他人面前表达自己，喜欢表扬和表扬，在课堂上有强烈的竞争意识，学习困难的学生在课堂上被动、冷漠、不积极，难以完成作业，但他们也喜欢动力。
4. 优秀学生学习特点及后进生原因：
（1）优秀学生少。根据通常的质量检查，只有大约10名学生成绩稳定，思维灵活，能够认真、正确地分析应用问题。他们对数学学习有浓厚的兴趣，能够更好地遵守小学生的课堂习惯，能够互相帮助、讨论和合作。他们思维活跃，大胆发言，就有争议的问题大胆辩论，有很强的自我激励意识，上课认真听讲，工作及时认真，不懂问题可以大胆提问。我担心他们的学习成绩会下降。这些学生的家长更关注学生的学习成绩。大多数家长能够并且有能力配合教师的教学，为学生提供个别指导。
(2). 中学生具有分析和理解应用问题的一般能力，他们的成绩可能会下降。他们学习努力，对家庭作业有良好的态度。
(3). 班上大部分后进生基础知识差，知识缺口大，自律性差，学习能力弱，理解能力差，学习目的不明确，缺乏学习兴趣。其中，有的是单亲家庭，父母对子女的学习不够关心、指导和监督。有些人过于溺爱和照顾他们的孩子，有些人受不良学习习惯的影响。上述原因构成了一个恶性循环，使他们失去信心，形成后进生。还有一些学生智力低下，理解力差。
(4). 在整个课堂上，学生对基础知识和技能的掌握程度差异很大，如计算速度、参与
和讨论的能力、解决应用问题的思维能力等。尽管教师尽最大努力关注学生在课堂上的个体差异，由于班上中学生人数众多，个别学生的知识断层无法弥补，尖子生的潜能无法充分挖掘，这也是本学期需要解决的教学难点之一。我会在培养尖子生的计划中做出具体安排，以弥补他们的差异。
5. 其他因素：
大多数学生热爱劳动，活泼，有强烈的集体荣誉感，大多数学生家庭贫困，父母的教育水平普遍不高。尽管他们渴望看到自己的孩子成功，但他们的教育方法不当，家庭与学校的合作不够，在“减轻负担、提高质量”的理解上存在偏差。
II。教学目的要求：
1了解计数单位&ldquo；十万；百万&rdquo&ldquo；亿元；百亿；1000亿；了解自然数，掌握十进制计数法，根据数字级别读写1亿以内及以上的数字，使用&ldquo；舍入法：根据要求找到一个数字的近似数字。体验和感受大数字在日常生活中的运用，进一步培养数字意识。
2.能够书面计算三位数乘以两位数的乘除数。能够估计和检查相应的乘除运算。
3.能口头将两位数乘以一位数（乘积在100以内）和百位数乘以一位数，将整十除以整十，将整十除以百。
4.了解直线、光线和线段，了解它们的区别，了解几种常见的角度，比较角度的大小，用量角器测量角度，并根据指定的角度绘制角度。
5.了解垂直线和平行线，能用直尺和三角板画垂直线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特点。
6.结合生活情境和探索活动，学习图形相关知识，发展空间概念。
7.了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。
8.体验从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真做作业、书写整洁的好习惯。
三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）
本册教材包括以下内容：大数理解、三位数乘二位数、，除数是两位数的除法，角度的测量，平行四边形和梯形的理解，复合条形统计图，数学广角和数学实践活动等
大数的理解，三位数乘以两位数，两位数的除法，角度的测量、平行四边形和梯形的理解是本教材的关键教材。
在数字和计算方面，这本教科书安排了对大数字的理解。三位数乘以两位数，除数就是除数