家访案例（1）：
家庭和学校的联合力量是无限的
我们班最小的学生刘义汉告诉我，他的孩子一开学就更小了。我说你不应该在他面前说他比他的同学年轻。因为他一直跟着这些孩子上高中，这表明他能适应。但开学后不久，我发现他在课堂上打了个盹，第一次考试成绩达到500多分，上课的反应也不是很好。其他老师也认为他是“平行品”。我不这么认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我告诉全班同学他很聪明，给了他信心。其他老师也试图鼓励他。我们的原则是不让学生落后。但他仍然在课堂上睡觉。有一次在公开课上，他第一排就睡着了。之后，我去了他的家，问他的父母他晚上是否偷了互联网。结果，我发现他的房间里没有互联网，他也没有手机。他可以在家里过有营养的生活。他为什么睡觉？你不明白吗？我告诉他妈妈：孩子长得快吗？还是自我忽视？晚上有空的时候，你为什么不到教室外锻炼，看看孩子们晚上在干什么？我会加强鼓励和监督。因此，功夫是值得的。他在期末考试中进步很大，这次仍然是重点班。
家访之后，我深深地感受到了。事实上，家访的目的是教育孩子们更好地成长。作为儿童的第一任教师，父母对儿童的身体发育、知识的获取、能力的培养、道德的培养和人格的构成都有着至关重要的影响。因此，我建议家长不仅要严格要求孩子，更要鼓励爱，多联系班主任和老师，及时了解孩子的学习和思想动态，把药用在个案上。他们应该及时加强对孩子的心理启蒙，使他们形成健康良好的心理素质，注重对孩子的培养和教育，注重长远利益的发展，为孩子的未来着想。同时，学校要多方位组织家校活动，真正落实家访工作，致力于有效的家访。作为班主任，我认为我们应该时刻把鼓励的话语挂在嘴边，时刻给学生以鼓励。例外情况是采取鼓励家访的方式，让学生了解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。这样，学生们就可以提高自信，健康地航行到胜利的另一边。我相信我们的努力最终会取得丰硕成果。
教育家苏霍姆林斯基（Sukhomlinsky）的一句名言：“教育；在每个孩子心中最秘密的角落里，都有一根独一无二的弦。如果你移动它，它会发出独特的声音。让孩子的心和我说的话产生共鸣，我需要让语气与孩子的心弦保持一致&“我希望我的爱能触动更多孩子的心弦，产生更强烈的回声，洒下一片温柔和爱意。
总之，家访是班主任工作中不可缺少的教育方式。在过去的20年里，我一直在努力探索这一方面，并取得了必要的成就，但我知道家访是一门学问，也是一门永无止境的艺术。我愿意以开放的心态进行咨询，并致力于让更多的孩子在我给予的机会的天空下进步和快乐成长。
家访案例（2）：
聪明愚蠢的孩子
我不知道为什么每次我在家访时敲门时都会感到莫名其妙的紧张。这种紧张情绪在与家长的沟通中消失了。我紧张什么？这可能是因为家长对家访的态度不确定，或者对自学缺乏信心。
当每一位家长看到你可以在学校里谈论关于他们孩子的一切时，你表现出的宽容、接受和理解可以消除我的尴尬。
因此，即使随着现代通信的发展和电话、计算机和网络的普及，家访仍然具有独特的、不可替代的功能，因为教育是情感和思想的碰撞，需要面对面、心与心紧密相连。尽管我已经和他们在一起两年了，但我对学生的校外表现和家庭背景知之甚少。家访是获取信息的直接渠道。
案例1
他是个麻烦学生。有阅读障碍的学生需要通过生动的游戏、图像、多感知和多媒体帮助他们理解单词的结构，增强他们对单词的记忆。因此，我并不急于让他记住所有的单词。我只是先告诉他一般的写作顺序，在和他大声说话和画画的同时写一些空单词，以便在游戏中巩固识字能力。每天他都有几个新单词要写，他的父母可以提醒他按时完成作业。
这些只是开始。这些诵读困难儿童需要长期耐心的教学和反复练习。但无论如何，期望总是进步的动力。我要和他们一起欢呼！
蒙特梭利说：；教育是为了刺激生活，丰富生活，帮助孩子用自己的力量生存，帮助他们发展这种精神&因此，我们应该在家访中向家长传达这一信念，从生活中发掘他们的优势，拓展他们，让孩子在快乐的心情中茁壮成长。
，因为他，我们班的通过率在过去两年中从未达到100%。一年级的时候，他总是把数字倒过来写，生词没有写出来，而是更像是画出来的&mdash&mdash；字体很难看，但这里多，那里少。学习新单词越难，他就用“小木头”填上所有的家庭作业和试卷。他的衣服总是脏兮兮的，他经常把鞋子的左右两边和裤子的前后颠倒。
一个连孩子的生活都不关心的父母，当然也不能关心他的学习。他的父母年级高，教育水平低。他们仍在四处奔波。他们从不询问孩子的学习成绩和家庭作业。但他是我的学生。我不能放弃他。
我始终坚信他的智商不是问题，因为除了学习，他在学校的任何活动中都表现出色：吃饭、打包书包、体育活动等等。因为如果他上课不睡觉，他会很快回答一些问题，因为他的口算不错，因为当他在教室里玩我为他们买的智力游戏时，第一个成功总是给我期望，所以我经常在体育课上给他打电话，请他指导。放学后弥补差距也使他与其他学生脱节。我煞费苦心地去找他的父母，让他们监督他完成作业。但结果仍然是毁灭性的&mdash&mdash；几乎没有或根本没有效果。
为什么他的智力正常，但他却很难读写？这个暑假，在查阅资料后，我终于找到了原因。他患有诵读困难症，这是最常见的特殊学习困难之一。
国际学习障碍组织解释说，阅读障碍起源于神经系统。这是一种家庭学习或语言处理困难，其严重程度因个体差异而异。在重复和表达语言、阅读、写作、拼写、写作和数学方面存在困难是很常见的。这些问题不是由缺乏动机、感觉障碍、不当的教学技能和环境直接造成的。然而，阅读和写作困难并不一定与个人智力有关。这反映出在获取智力的道路上存在着一个问题。诵读困难症患者并不意味着他们不能阅读或智商低下，但由于大脑和小脑之间的信息传输障碍，他们的学习过程也极其艰难。
当这些孩子在阅读或写作时，大脑的39区和40区处于静止状态，因此他们不能完全正确地输出。对他们来说，写一个字就像在我们的纸上写一个字一样困难。
有了这些材料，我正式参观了他的家。告诉他们孩子成绩不好不是因为智商问题。只要父母愿意进步和合作，他们就必须有所作为。这些孩子在某些方面有着超凡的天赋。像莱昂纳多·达芬奇一样，丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦，甚至连音乐之王肖景腾都患有诵读困难症。知道这样的家庭没有条件让孩子理解专业矫正，我告诉他们：我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜力，并知道帮助他们的方法。在这个过程中，老师和家长的主角是帮助他们找到最好的学习方法，互相学习，使他们的阅读和写作困难不会构成学习障碍。我希望家长能耐心地指导他每天完成少量的家庭作业，并和他一起多读书。我还将利用我的暑假时间帮助他斯图