大班音乐教学计划（一）：
可爱的太阳
教学目标：
1。理解歌词，用抒情愉悦的声音演唱歌曲中的完美情感。
2. 喜欢为歌曲创作新歌词，享受创作新歌词带来的乐趣。
3. 感受旋律的氛围，与同龄人一起参与集体音乐活动的乐趣。
4. 学习唱歌，体验歌曲的氛围。
5. 对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和演奏。
教学准备：
1。图片。
2. 有观察秋景的经验。
3. 音乐可爱的太阳，钢琴
教学过程
I.对话介绍
上次我们去秋游时，你在田野里看到了什么？当你走过水果摊时，你看到了什么水果？
II。学会唱歌
1。第一次欣赏
老师把风景编成一首歌，我们一起听。
你在歌中听到了什么？引导孩子回答歌曲中相应的歌词。
2. 太阳喜欢的人都会得到美丽的颜色（展示图片）
3。听老师再唱一遍
你觉得你唱的是最不寻常的句子，一起练习。
4. 让我们唱
当你看到这么多美丽的风景时，你的心情如何？应该用什么样的声音唱歌？
5. 与主角一起唱这首歌，并提醒孩子们用抒情愉悦的声音唱歌
3。创作歌词
1。除了歌里唱的以外，太阳还会喜欢谁呢？你给它什么颜色？孩子们所说的，老师只是在白皮书
2上做笔记。分组唱歌
3。让每个孩子作为一个小组自己创造并尝试创造4个句子，小组可以完整地唱出它们
4。给这首歌起一个好的、合适的名字，老师和孩子们可以讨论它，并得出这样的结论&ldquo；太阳喜欢。
教学扩展
刚才老师帮助记录了孩子们创造的句子。接着，孩子们走到座位旁，用记号笔在白纸上画出太阳喜欢谁，以及他们给太阳什么颜色。然后拿着地图唱给你的好朋友听。
大班音乐教学计划（二）：
幼儿园大班音乐“大象与小蚊子”教学计划
活动目标：
1。欣赏音乐，感受幽默。
2. 通过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表达您对音乐的感受。
3. 体验与同龄人玩耍的乐趣。
教学活动的重点和难点：儿童可以通过身体动作体验和表达故事。
活动难点：儿童可以根据故事记忆动作顺序，并使用地图进行音乐游戏。
为活动准备完整的音乐、地图册和多媒体课件。
活动流程1。第一部分1。播放课件，老师讲述大象和小蚊子的故事，孩子们根据故事创造动作。
II。基本部分2。听音乐，用动作表演故事。
(1). 老师带孩子们听音乐，做全身运动。
(2). 听音乐，用动作表演故事。
3. 展示地图，老师指向地图，孩子们看着地图，完成身体的完整动作。
（1）显示地图并确定地图中的主角。
(2) . 老师参考地图，孩子们试着说和做。
(3). 老师参考地图，孩子们看着地图，跟着音乐一起行动。
4. 街角表演。
(1). 老师和孩子们分别表演。
(2). 孩子们分别表演。
（3）我们玩得很开心！客人、老师和孩子们一起玩游戏。
III.在该部分结束时，孩子们被邀请听音乐，表演动作和故事，并走出活动室。
教学反思在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，善于自我表达，也非常参与音乐游戏，让孩子们在游戏中充分体验蚊虫叮咬和大象的乐趣。作为活动的支持者、指导者和合作者，我对某些链接的语言组织不够完善，需要加强。在活动设计方面也存在一些不足之处，今后需要进一步改进。
大班音乐教案（三）：
幼儿园大班音乐教案：真假猴王
活动目标：
1。感受音乐片段的开始和结束，协调行动，表达音乐的结构。
2.在“战斗”的互动情境中，通过两两合作、一对一的“挥击”、“快速闪避”和“战斗”，尝试创造性地表达B部分的三个短语。
3.假孙悟空很快掉到地上，粘在了原形上。真正的孙悟空应该在检查时使用武力让对方感到舒适。
活动准备：
1。体验准备：学习真假猴王的故事。在活动之前，孩子们有了两人一组玩游戏的经验。
2.编辑的《金棒曲》。
活动过程：
一、老师和学生复习故事，并根据故事尝试创造简单的动作
老师：孩子们，谁的武器是金棒？（孙悟空）这是孙悟空的。他常常骄傲地称自己为“我的孙子”。
老师：孙悟空的家在哪里？（花果山）。花果山有什么快车？老师：是什么让孙悟空得到了最好的孩子？（金棒）如何拿金棒？老师：孙悟空的能力是什么？（7.2变更）如果你是孙悟空，你想改变什么？（如果孩子回答兔子，老师会尝试与孩子玩换兔子的游戏，即当老师说“换”时，孩子会慢慢改变兔子的形状。）你还想成为什么样的人？（老师和孩子们继续玩“改变”的游戏。）
二、老师和孩子们在随意做两次动作时完全感受到音乐
老师：今天老师给孩子们带来了一首关于孙悟空的音乐，让我们一起玩。（第一次播放完整的音乐）
老师：孙悟空在音乐中做什么？（它似乎在追逐和战斗怪物。）
老师：让我们再玩一次，看看我们是否像大家说的那样追逐和战斗怪物？（第二次播放完整音乐。）
III.进一步感知B区音乐并尝试战斗，闪避战斗动作显示B区音乐
（I）教师哼唱，教师和儿童尝试以战斗、闪避和战斗动作显示B区音乐。
1. 老师一边哼着B部分
的第一句话一边演示打斗动作老师：在故事中的真假孙悟空中，孙悟空虽然被他的主人赶走了，但他总是想起他的主人。当他意识到假孙悟空伤害了他的主人时，他立即找到了假孙悟空，并拿着金棒与假孙悟空搏斗。仔细看。他打得怎么样？
2.老师哼着B段的第一个短语，孩子们模仿老师练习打斗。
老师：准备好迎接“金环”，为“战斗”而战。让我们试一试！
3.试着练习振作起来，说“吼嗨”，为真正的孙悟空振作起来。
老师：刚才我看到一个孩子打架，这和音乐很协调。等一下，我会完成加油，你会为真正的孙悟空欢呼并说“吼嘿”！
4.老师哼着歌，老师和孩子试着用回避的动作来表达B段的第二句话
老师：如果真的猴王挥舞棍子打假猴王，假猴王会立即反击。真正的孙悟空会躲闪。如何隐藏？向我展示。现在让我们想象一下，假孙悟空正在反击你。我们一起闪避吧。
5.老师哼着歌，老师和孩子试图用打斗来表达B段的第三句话。
老师：经过战斗、躲避和战斗，真孙悟空和假孙悟空开始了战斗。打架时，他们互相说我才是真正的孙悟空。在战斗中，我说加油，每个人都说：我是真正的孙悟空。让我们一起试试。
（II）老师和孩子们试图用B部分的慢音乐来表现打架、躲避和打架。老师：现在让我们用音乐来试一下，在躲避和打架的时候要注意打架、躲避和打架。
四、老师和孩子们一起玩真正的孙悟空，一次完整地演奏音乐。老师：现在我们都是真正的猴王了。让我们一起演奏音乐吧。付账