山中探友教学计划（一）：
教学设计
1。把握关键词，理清思路，理解本文的新颖思路。
2. 带着情感阅读课文，感知材料并理解“内容”；朋友&rdquo；作者访问过。
3. 拓展想象，感受作者的心境，体验作者表达的情感。
4. 热爱自然，热爱生活。
导入新课程
阅读标题，猜测文章内容，猜测作者的写作意图。
黑板写作主题：在山上拜访朋友
如果你还没有读过课文，请想象并猜测作者将在山上拜访什么样的朋友
（学生可以自由玩耍，只要他们是合理的，或者能够证明自己。）
学生们可能会说：
去拜访一位多年未见的武林高手&mdash&mdash；学习武术
拜访一位隐居在山中的诗人&mdash&mdash；泡茶和讨论诗歌
拜访一位道士&mdash&mdash；冥想生活
在山上拜访动物&mdash&mdash；保护动物等等&hellip&hellip
老师：但是作者怎么说？
让我们&ldquo；心情愉快&rdquo；丰富的想象力，跟随作者走进山林，走进山川，感受作者的心灵，与作者相见&ldquo；《山中的朋友》，感受作者用情感话语描绘的孩子般的世界。
② 学生加快课文速度，清除课文障碍，教师纠正声音。
静谧的小径，经过的河流，绿色，歌唱，蓝色，赞助，神秘，清晰，禅意，专注，狗吠，高度尊重，光熄灭，恢复活力，美味，栀子花
③ perception materials
点名让学生阅读课文，其他学生听课文并提问。
A.哪个&ldquo；朋友&rdquo
作者在山上拜访了B.表达了作者的感受
学生们讨论得很清楚
读完第3段后，我们突然意识到原作者要拜访自然中的朋友，顺序是：古桥&mdash&mdash；森林&mdash&mdash；山泉&mdash&mdash；溪流&mdash&mdash；白云&mdash&mdash瀑布&mdash&mdash；cliff&mdash&skylark&mdash&Stone&mdash&mdash；落叶&mdash&mdash；小花&mdash&mdash；淋浴&mdash&mdash；老柏树&mdash&mdash；Ant&mdash&mdash；《回到小鸟》一书
揭示了作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对自然的热爱。
学习与欣赏
作者与大自然如此亲近，关系如此密切。他在山上拜访了什么样的朋友？作者从山上的朋友那里感受到了什么？他得到了什么启示
① 仔细阅读课文，仔细品味，独立探索，讨论清楚了：
古桥&mdash&mdash；尊敬的&mdash&mdash；古老而坚韧的灵魂
伍兹&mdash&mdash；知己&mdash&mdash；我成了一棵树
山泉&mdash&mdash；修女&mdash；照亮我的泥泞的
小溪&mdash&mdash；修女&mdash；歌唱与诗歌
白云&麦达斯&麦达斯；嫂子&mdash&mdash；天空的护士使天空恢复活力
瀑布&mdash&mdash；《大哥》一个接一个地以金嗓子出生，从古到今的
克里夫单唱&mdash；一个接一个的祖父给了人们一个干净自由的心灵
云雀&mdash&mdash；兄弟&mdash；纯洁的青春，永不说对错
Stone&mdash&mdash；strike&mdash；时间的回声
落叶&mdash&mdash；纹理&mdash&mdash；命运之掌
小花&麦达斯&麦达斯；选择插头&mdash&mdash；安静地做一会儿，雌性（寻找豆荚）
淋浴&mdash&mdash；霞客怒吼，醉诗人吟诵&mdash&mdash；令人感动和恐惧的
老柏树&mdash&mdash；种类&mdash&mdash；格蕾丝避雨棚
Ant&mdash&mdash&mdash；小弟弟&mdash&mdash；需要帮助的兄弟
返回起重机&mdash&mdash；《陪我回家在月亮上》
这位女作家从她在山上的朋友那里体会到并得到了这样的启示：作为一个男人，我们应该有一种持久不变的精神，深深植根于人民，热爱自然，保护人类的朋友，鸟应该诚实善良，以爱待人，不要闲聊，快乐地献身于工作和生活。
② 合作探索：
作者&ldquo；心情愉快&rdquo；走进山里，一路上都看到了美丽的风景，但作者为什么会说“我不知道”；在山上拜访朋友&rdquo
讨论清楚地表明
作者拜访自然中的朋友，具有丰富而新颖的想象力，充满童真和乐趣，以及新颖的想法。通过这样的叙述，读者也进入了画面和作者的心境，仿佛这些自然的朋友不仅是作者的，也是我们的每一位读者，所以他们感觉更亲切。似乎我们也把自己想象成一棵与作者同在的树，让这棵树与我融为一体，读者不时会被作者童稚的纯真所感动，我们总是被字里行间流动的活力所感染。我们如此接近大自然，甚至与大自然融为一体。我们怎能不热爱自然和生命
③ 带着情感阅读课文，体验&ldquo；童话世界。
经验与反思
① 提问与交流
我们带着作者回家了&ldquo；一路月光下&rdquo&rdquo；并带来了良好的心情。你有什么想法和经历？在日常生活中，我们应该如何珍惜我们的自然朋友
学生讨论和交流。学生可以向学生和老师提问，形成一个讨论和交流的过程。
课堂小结
当你怀着好奇、简单和愉悦的心情读完这篇文章，当你被那美妙的语言带进山中，你不仅会陶醉于童话的意境，同时也从字里行间的感受中感受到作者对自然和生命的热爱。此外，您还将了解作者对生活的深刻思考&mdash&mdash；一个男人应该有一个持久不变的坚韧灵魂，深深扎根于人民之中，热爱自然，保护人类朋友&mdash&mdash；鸟儿应该简单善良，用爱心待人，不说闲话，永远健康快乐地投入工作和生活。
山中探友教案（二）：
教学目标
[知识与技能]
解决生词，理解和掌握“陡峭、神秘、侠客、尊崇、品味”等生词，正确、流利、感性地阅读课文。
[processandmethods]
品味文章中优美的语言，学习作者描述自然风光的方法。
[情感态度和价值观]
感受自然环境之美，体验热爱自然的思想感情，培养审美情趣。
教学重点和难点
[重点]
品味优美的语言，学习描述自然的方法。
[困难]
体验作者对自然的热爱。
教学过程
（I）在对话中设置问题，并将新课程
从问题引入课文中，询问学生是否有自己在山上玩耍的经历，以及山上哪些风景令自己难忘，这样每个人都可以互相交流和交谈。（黑板标题）
（II）初读课文，整体感知
1自由阅读课文，借助字典找出单词，并能够在同一表格中相互更正。
2.教师示范阅读，让学生跟随并体验情感基调。
3.学生默读课文，将课文分为几个层次，并总结每个部分的主要思想。
清楚：第一部分（1&mdash2自然部分）：参观时间、环境和心情。
第二部分（3&mdash7自然段）：拜访朋友，感受&ldquo；朋友们。
第三部分（8段自然段）：告别&ldquo；朋友们。
（三）抓住重点，深入学习
1关注关键词句子，体验感受
① & ldquo；充满好心情&rdquo
显然，作者直接表达了自己的感受，表达了他在大自然中探索的好心情，包括他对大自然的热爱。
② & ldquo；《深爱》&rdquo
清楚地表明了作者对自然的深切感受。
③ 很明显，这是；山上的一切都不是&lsquo；我的&rdquo；好朋友&rdquo
：在作者眼中，每一朵花、每一棵树、每一只鸟、每一块石头、每一棵草、每一棵树都有生命。他们可以交流