班级心理活动策划（一）：
I.活动名称：生物工程学院xx药学二班心理健康活动
II。活动主题：朋友相聚一生
III.活动时间：待定
IV.地点：宽敞教室
v.活动方式及材料：
1。以心理游戏的形式，延续心理情景喜剧，相得益彰，演绎实际问题，让大家一起解决，培养学生的团队合作能力，增强班级凝聚力，心理咨询师和班主任的点评可以让学生从这次活动中感受到朋友的重要性。
2. 活动总结与评价
六、设计思路与亮点：
本次活动以心理情景喜剧的延续为主，辅以小游戏，紧密相连，以心理情景喜剧的形式展现真实问题，以小游戏的形式启发学生。本次活动将认可的心理咨询整合到本次活动中，即本次活动的心理咨询师和班主任也投入到活动的全过程中，可以更好地让学生了解朋友的重要性，认识到本次活动的意义。
VII。实施条件：
1。气候适宜，宽敞的教室布置温馨，学生心理状态良好。
2. 现在正是时候。学生有时间参与，还有班主任和心理咨询师。学生的参与度很高。
3. 准备活动所需的小奖品和各种道具
4。在心理咨询师和班主任的指导下，活动得以更好地开展。
VIII。活动流程：
1。准备阶段：
活动前一周内，宣传委员会和组织委员会成员在班上大力宣传班级心理健康活动。生活委员、班长、团支部书记根据活动需要准备各种道具，并购买小奖品，邀请老师参加活动。心理委员应加强与各宿舍心理气象学家的沟通，随时了解学生的生活和心理状态，并能在活动开始前，在紧急情况下及时做出调整。
2. 启动活动：
时间：待定
地点：宽敞教室
步骤：
① 活动介绍：
操作：主持人向参加本次课堂活动的学生介绍本次课堂活动的意义，并提出活动规则：全身心投入本次活动，真诚表达自己，倾听他人，不批评，保守秘密，关掉手机。
说明：您好，我们今天在那里举办了一次班级心理健康活动。我相信我们已经认识这么久了，一些学生已经建立了深厚的友谊。然而，在现实生活中，每个人都以宿舍为单位组成了一个小团体，使得班级不能很好地团结起来。因此，我们希望这次活动能够打破这种局面，让大家更好地和谐在一起。营造团结互助的班级氛围。其次，我希望这次活动能让你了解朋友的重要性，希望我们的同学能建立四年深厚的友谊。
让我向大家介绍一下本次活动的规则：希望在活动过程中，每个人都能全身心投入，真诚表达自己，倾听他人，不批评，保守秘密，关掉手机。请到工作组抽签，按要求坐在相应位置。非常感谢你！
② 开始：游戏&mdash&mdash；越过生死线
主持人邀请了三名选手上台，助手从离地面一米、四米远的地方拉起一根绳子。主持人宣布了游戏规则，告诉参赛者他可以在任何位置跨越绳索（“生死线”），不接触的人和最具创意的姿势是第一位。所有参赛者都被一块红布蒙住眼睛，助手取下绳子。主持人拉着第一名选手原地转身，让其面向4米外的绳子站立。参赛者们开始“打球”；跨越生死线&rdquo；在主持人的吹嘘和紧张的大声提示下（根本不存在），第一名选手通过后脱下红布，第二名选手同时开始。主持人邀请大家对最有趣、最独特的姿势和最艰难的过程进行评论，并颁发小奖品以增加活动的兴趣。
指导：各位，我们的活动将立即开始。活动开始前，请以热烈的掌声欢迎我们的嘉宾：心理辅导师王宇、校长陈静（主持人掌声）。
各位，我们活动的第一部分是一个名为“跨越生死线”的小游戏。你很兴奋吗？我们的工作人员将在离地面一米、四米远的地方拉一根绳子（主持人说，工作组的工作人员正在演示），每组需要挑选两名参赛者参加。每个参赛者都应该被红布覆盖。我会拉每位选手转两圈，让你们站在绳子的方向上。每个人都可以以各种姿势穿过绳子。我们将挑选最有创意和最有趣的选手，所以在这个链接中设置了一个神秘的礼物，大家加油！让我们邀请每组玩家一起玩吧！
③ 互动链接：游戏&mdash&mdash；无家可归者〔1002〕〔1000〕在一组三人中，两人玩一棵大树，彼此打交道，伸手形成一个圆圈，一人玩松鼠，站在圆圈中间。东道主或其他未配对人员充当临时人员。主持人大声喊道：“不；松鼠&rdquo；，如果树不动，玩松鼠的人必须离开原来的树，选择另一棵树。主人或临时工作人员将临时播放松鼠并将其插入树中，由单人执行该程序。当主持人大喊&ldquo；大树&rdquo；松鼠不动了，玩大树的人必须离开原来的同伴，重新组合成一对大树，围着松鼠转。主持人或临时工作人员应临时扮演大树，并单独与人一起执行节目。主持人高喊“地震”。玩树和松鼠的人都被分解和重组了。玩树的人也可以玩松鼠，松鼠也可以玩树。主持人和其他未配对的人也被插入到团队中，由单独的人执行程序。
说明：刚才参赛者的姿势各有优势！我相信每个人的胃都受不了！我相信在这场比赛之后，大家都已经放开了现场的气氛沸腾了！接下来，让我们玩一个互动游戏！
这个游戏被称为“无家可归者”，要求每组三名玩家三人一组玩，他们玩大树（主持人说，工作组成员演示），彼此打交道，伸出手形成一个圆圈。一个人扮演松鼠，站在圆圈中间。本人或其他未配对人员担任临时人员。当我喊“松鼠”而大树不动时，玩松鼠的人必须离开原来的大树，选择另一棵大树。我或临时人员扮演松鼠，插入大树，由单人表演。当我喊道&ldquo；大树&rdquo；松鼠不动了，玩大树的人必须离开原来的同伴，重新组合成一对大树，围着松鼠转。我或临时工作人员临时扮演大树，由单人表演。当我喊“地震”的时候。玩树和松鼠的人都被分解和重组了。玩树的人也可以玩松鼠。松鼠也可以玩树。主持人和其他未配对的人也会加入团队。孤独的人仍然是表演者。（确认学生理解规则后）开始游戏。
④ 案例分析：朋友之间的矛盾
本节为学生提供了大学生活中朋友之间矛盾的常见案例，以供分析和谈谈自己的观点。每个小组有将近十分钟的时间讨论，然后每个小组选出一名代表来讨论小组的观点。最后，心理咨询师和班主任总结每个案例。如果您对此链接有任何疑问，可以自由咨询老师。
案例
小明是一名新生。他和他的两个前朋友在新学校认识后，和另一个男孩成为了好朋友。他们经常一起出去，但过了很长一段时间，他突然发现a和他开始认识自己时不一样了。我发现a喜欢炫耀自己，经常告诉朋友的秘密，并且有很多小问题。小明一把他的事告诉他们，他就不高兴了。他觉得小明对他们胡说八道，一点也听不懂。每次他犯错，小明都耐心地劝他