校本培训计划（一）：
I.培训目标和重点：
1。根据《XX县中小学教师专业发展培训实施细则》和《中小学教师专业发展培训实施方案》，积极参与中小学教师专业发展培训
XX县学校教师积极参与派遣教师参加中小学教师专业发展培训，引导教师自觉及时参与在职继续教育，提升教师整体素质，努力全面提高教学质量。
2. 加强项目管理，提高项目研究水平
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做好项目研究和管理工作，积极参与教育叙事、教学反思、教学案例、先进教研组等多种形式的教育教学评估活动，校本教研示范学校。积极搭建教学科研交流平台,做好有利于学校管理和课堂教学的教学科研工作,倡导从教育教学实践出发,形成课题,注重实践研究,注重实际,，研究的有效性和创新价值。以加强项目管理为突破口，提高项目研究水平。
3. 加强校本培训，规范信用管理。
认真贯彻《XX县校本培训实施细则》，通过校本培训中“指定教材”和“独立教材”的学习，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，促进我校教师教育和教师队伍建设。加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设。
4. 参与教育和教学论文的评估。动员教师参与各类论文的评价，做好今年中小学和幼儿园教师优秀教育教学论文的县级评价推荐工作，提高论文质量，努力取得好的评价效果。
5. 切实抓好科研骨干队伍的建设和培养。
II。主要材料及基本形式
1。开展一人一课的活动。
2. 专题交流。邀请专家讲座，促进教师专业成长。
3. 论文写作和研究。动员教师参与各类论文评价和学科应用，不断积累教学经验，提高专业素质。
三、保障措施及预期效果
措施：
1。成立学校学科素养提升行动领导小组。
2. 指定专人负责校本培训活动
3。应计划和记录每项活动
预期结果：
1。所有活动均应顺利开展
2
校本培训计划，让教师参与各项评估并取得良好效果
（二）：
以进一步推动教师继续教育，提高教师培训质量，加强校本培训形式研究，制定校本培训工作计划。
一、指导思想
全面贯彻落实县教育局校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，充分发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
II。培养目标
通过校本培训，教师可以树立现代教育理念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业发展，努力建设一支具有高尚师德的反思型、科研型教师队伍，素质优良，能够满足新课程改革的实验需要。
三、培训资料
1。师德修养：以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持理论联系实际的原则，组织学校先进教师经验交流，加强教师自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，坚持依法教学。
2. 教育理论与专业知识培养：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，开展评价研究活动，围绕新课程实验进行教学技能培训和学科专业培训，使教师具备较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程理念转变为具体的教育教学行为，不断提高新课程实施能力。
3. 教学技能和教育行为培训：根据中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术与课堂教学相结合的能力，引导教师以新课程理念指导教育教学行为，分析、反思、实践、总结教育教学问题，促进教师综合能力的提高和专业成长。
4. 教育科研能力培养：以学科为载体，开展教育科研基本理论和方法的培训，引导教师有效开展教育科研，将教育科研融入新课程实施，逐步提高教师的教育科研能力。
四、培训表
1。专题讲座
2。案例研究
3。观察与讨论
4。实践反思
5。课题研究
6。学徒制
5。组织实施
1。加强领导，建立组织
学校领导要正确认识校本培训的作用，大力向教师宣传校本培训的创业意义，引导教师正确认识校本培训的性质和特点。负责校本培训的组织与协调，建立校本培训的监督与评价机制，将校本培训纳入教师考核目标。教育部负责校本培训的日常工作。学校应建立以校长为负责人、专人负责的组织机构，具体组织实施校本培训，设计适合学校实际情况的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，并做好校本培训的过程管理。
2. 记录培训情况。包括：参训教师、培训教材、培训形式、培训时间、师资、培训结果等
3。注意培训过程材料的积累。包括：建立文件、制度、计划、总结、培训材料、培训活动现场记录、考勤登记、考核材料、教师个人培训档案。
4. 看法根据学校制定的校本培训评估方法，在教师评估过程中，教师平时的学习笔记、课堂记录、课件、学习经历、案例分析、研究论文、课件制作、，对获奖证书等材料以及参加培训的教师的出勤情况进行评估和检查。
校本培训计划（三）：
一、指导思想
以“规范教学行为、深化课堂教学、提高教师素质、提高教学质量”为工作方向，遵循“务实、有效、精细、引导、创新”的工作原则。以“培养、教学、评价、育人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，以“学”为中心的教育教学活动为重点，全面提高师德水平和业务素质。
II基础