关于幼儿园教育的思考（一）：
时间过得很快。我一眨眼就来到了城市保险公司。半年多以来，我每天都和这些孩子住在一起。半年多以来，我一直不熟悉他们，不熟悉我工作的每一个细节，也不了解养老院的日常工作。此时此刻，我们已经一点一点地进入了这个状态，这离不开领导的关心，离不开林校长的帮助，离不开周老师在养老院的配合，离不开家长的宽容和理解。
回顾过去六个月的生活，我可以说我一直生活在压力和努力下。徐老师的优秀从一开始就给我带来了很大的压力。作为一名转学教师，这对我来说是一个巨大的挑战。最初，我想利用我在小学的工作经验，结合幼儿园的实际工作进行一些创新。然而，在实践中，我发现我所想的太简单了。毕竟，在各个方面，年龄和发展需求、目标和方法都有很大差异。简单的组合根本不起作用，但会适得其反。慢慢地，孩子们的常规和习惯开始改变，一些孩子被一些活跃的孩子改变了。看着我的眼睛，我很担心。我想是因为我没有及时巩固他们的行为习惯，他们才改变了。我心里很空虚，无法应付父母的信任。
几次家长开放日活动让我深深感受到，我的工作中有一个致命的问题，就是不够详细，细节总是不够全面。这个幼儿园的工作是个大问题。在与林先生和周先生讨论后，我还与徐先生进行了多次沟通，并从家长那里了解了孩子的情况。我开始安定下来研究细节。我认为幼儿园工作中最重要的是细节。大多数都是琐碎的事情。孩子们在任何时候都会创造很多情境。如果他们不更全面地学习
，他们就会措手不及。之后，我也关注这方面。从我的日常工作到家长开放日和儿童才艺表演，我努力学习细节、学期末的报道活动以及“8”节的半天活动，我们都取得了好成绩。这也让我从挫折中恢复了一些。
这学期，我认为我们应该继续坚持细节做事的做法。无论是对孩子的日常管理、他们自己的教学工作，还是他们的日常护理工作，本学期组织的几项活动都应该尽量冷静下来，做得详细。当然，我在工作中仍然有浮躁和懒惰。我经常偷懒，玩得很聪明。在未来的生活中，我应该尽我最大的努力去纠正它。把儿童的安全放在首位，把儿童的发展放在心上。能够成为一名让父母和孩子放心的老师。
幼儿园教育反思（二）：
语言：语言活动中学习材料的选择是第一关键&mdash&mdash；耳朵下垂的兔子也是从儿童画报中挑选出来的，该画报来自儿童。我用电脑放大了图，根据目标的需要调整并制作了一些图。色彩鲜艳，动作表现明显，直接刺激孩子的感官。这些书一出，孩子们立刻产生了兴趣，营造了良好的阅读氛围。挑选耳朵下垂的小兔子更贴近孩子们的生活。每个孩子都有自尊，当他们在交流中受到嘲笑和愤怒时，大部分孩子无法控制自己的情绪。他们会在故事中找到同样的感受。我认为这样的选择有利于清晰地表达孩子的思想感情，激发孩子的表达能力。
有了合适的材料，我觉得提问技巧是拓展孩子想象力、引导孩子观察、充分表达自己的第二把钥匙。在每张图片中，我都抓住了提问的要点。每张图片都能让孩子们学会如何观察；世界上有很多兔子，包括胖的、瘦的和---但是它们都有一对竖直的耳朵。这只小兔子和“孩子们很快把注意力集中在展示的小兔子身上，发现兔子的耳朵不同。我认为开放式问题会让孩子们更仔细地观察、思考和表达，所以我不会直接告诉孩子们每一张图片，让孩子们猜下一个情节，”你认为小朋友们会怎么说当他们看到这只不正常的兔子时&Rdquo&ldquo；它是怎么对待小兔子的？你是怎么看的；小兔子的精神状态如何？您是如何看待它的&Rdquo&ldquo；小兔子很伤心，想竖起耳朵。他该怎么办？想一想,“最后，老师会引导孩子们简单地整理或巩固孩子们的答案，以达到分享的目的。我还发现孩子们的能力已经从仅仅是续集的结尾发展到猜测的高潮，甚至是续集的开始在续集的喜悦中。孩子们想出了十多种方法来帮助小兔子竖起耳朵，以及如何拯救小兔子。在本次创作中，我没有画出孩子想象的全貌，因为在之前的创作中，这种方法直观但耗时太长，这会让注意力不集中的孩子失去精神，所以我使用了一张简单的地图，
孩子们一眼就能理解它是什么。例如，用绳子帮助，用曲线表示，让大象画他的长鼻子，用老虎的尾巴画一条粗尾巴。对于孩子们来说，我认为这是一种肯定，它不仅肯定了孩子们的想法，也丰富了孩子们对延续想象的理解。他还记录了我们班不同孩子的语言表达和想象水平，这为以后的绘画结尾和完成一本书提供了依据。
在创作结束时看医生的过程中，孩子们猜测兔子一定病了。医生是这么说的。老师需要指出，该中心；兔子没有病，世界上没有两只完全相同的耳朵&Rdquo，这种间接推理让孩子们的心理更容易理解，所以后面的讨论更能结合他们在现实生活中的感受，&ldquo；如果孩子们犯了错误，你会怎么做？如果你被嘲笑而生气怎么办？如果你遇到像兔子一样的困难，你该怎么办&“融入社会领域的问题不仅发展了语言表达能力，也解决了孩子们的情感和心理问题。
幼儿园教育反思（三）：
安全教育是幼儿园教育永恒的主题。幼儿园是孩子们集体生活的地方。无论老师多么重视，都很难完全避免安全事故。在日常教育实践中，我们对儿童的安全教育往往停留在表面上，或者让儿童被动地理解&ldquo；你不能做的事，你不应该做的事&rdquo；成年人如此反复强调，只会使儿童的叛逆心理更加突出。我们都知道孩子们年纪小，自控能力差。很多时候，他们不明白他们能做什么，不能做什么。作为老师，我们应该像孙悟空的眼睛，眼睛和耳朵。永远不要忘记对孩子提出要求，孩子的一切行为都离不开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在不同的区域玩耍。老师一转身，一个孩子就哭着过来告诉我：“你知道吗？”；教师某某用玩具打我,“我看到福安康孩子的右臂上有一个小抓痕。几秒钟后，我的一个回合就发生了。对于一起玩耍、经常争夺玩具的孩子来说，如果老师不小心，孩子之间会发生一些事情，并应对不断变化的状态。作为老师，我们应该如何避免不必要的事情？我们可以随身携带开展与安全教育相关的对话活动，如“我身边的危险”、看图片判断“谁对谁错”、艺术活动“我来设计安全标志”等，让孩子们积极掌握必要的安全知识和求助方法，树立安全意识。
作为学前教师，儿童的安全受到心理压力。如果孩子们在幼儿园度过安全的一天，我们也会感到宽慰。主题活动或生活中的有机渗透只有一个目的，让孩子树立安全意识，确保孩子的安全健康，这不仅关系到孩子的安全健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。
对幼儿教师大班教育教学的反思：合理的表扬
表扬是一种积极的强化方法。正确使用可以增强孩子的自信心，促进孩子的进步。然而，教师经常不合理地使用表扬。
问题1：赞扬是固定的、夸大的。孩子们回答问题后，许多老师只会赞不绝口；性能良好&rdquo；&ldquo；你很棒&rdquo；&ldquo；真聪明&rdquo；&ldquo；非常好&rdquo；&ldquo；真的很棒。在某些课程中，在