小学六年级班主任工作总结（一）：
一个学期转眼就过去了。作为一名六年级的班主任，我现在总结一下我的一些工作。
一、做好学生思想工作，培养学生良好的道德素质，净化学生心灵，努力培养德、智、体全面发展的人才。
做好学生思想工作，应从两个方面入手：一是抓班会，开好班会；二是注重与学生的思想交流，多与学生交谈。重视班会，开好班会，在课堂上形成正确的舆论引导，形成良好的班风学风，为学生提供良好的环境，注意学生的共性。在学校的努力下，我们班开展了许多有益于学生身心健康的活动，使学生在活动中变得理智和有知识。
无需等待一个完整的班级召开班会。使用一些不影响主题学习的零碎时间也可以取得好的效果。没有必要长篇大论。班主任及时指出发现的不良思想的迹象，对事物而不是人进行警示引导和教育，往往可以在萌芽阶段消除一些影响课堂作风和学风的不良思想。注重与学生的思想交流，多与学生交谈，注重学生个性，因材施教。我经常利用业余时间与学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我是他们的好朋友，并尽我最大的努力解决他们的问题。正因为如此，我得到了班上大多数学生的爱和信任。
II。加强班级管理，培养良好的学风和班风，深入全面地了解学生，努力培养一支“诚恳、严谨、积极、进取”的班子。
六年级是学生世界观发展变化的重要阶段。同时，他们面临着毕业和继续教育等实际问题。随着课时和知识复杂性的加剧，极易产生两极分化。有些学生甚至感到困惑，对未来失去信心。因此，学生毕业前夕的思想政治工作更为复杂和重要。
本学期，我的班级管理工作主要从三个方面实施：一方面，我主要加强了学生自理能力的培养。通过各种方式，我不仅注重引导学生进行自我教育，而且使学生在自我意识的基础上有了主动性，逐步形成良好的思想品质和行为品质，注重引导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，让他们自己设计和组织各种教育活动，在活动中融入教育和娱乐，注重培养学生的自助技能，让学生学会计划、烹饪和调节自己，让自己成为小组中班级的建设者，而不是负担。在这方面，我们应该提到选拔班干部，这是学生自治的一个重要途径。
校长的管理代表着学校的管理。不管班主任多么善良，他都有无可置疑的权威。他将不可避免地不被理解和理解。经过班干部的协调，往往能取得意想不到的效果。班主任在班级管理中起着协助班主任的作用。了解班主任的指导，及时向班主任反馈课堂情况和学生的思想动态。他们按照分工管理班级的一切事务。同时，他们是一个团结合作的整体。一方面，要通过多种途径加强对学生自我管理能力的培养，既要注重引导学生进行自我教育，使学生在自我意识的基础上具有主动性，逐步形成良好的思想行为素质，还要注意引导学生如何进行自我管理，多方面培养学生的能力，让学生自己设计和组织各种教育活动，把教育和娱乐融为一体，注重培养学生的自我服务能力，让学生学会计划、烹饪、规范自己，使自己成为班集体中的建设者。
在这方面，我们应该提到选拔班干部，这是让学生自主的一个重要途径。班主任的管理代表着学校的管理。不管班主任多么善良，他都有无可置疑的权威。他将不可避免地不被理解和理解。通过班干部的配合，往往能取得意想不到的效果。班主任在班级管理中起着协助班主任的作用。了解班主任的指导，及时向班主任反馈课堂情况和学生的思想动态。他们分工合作，管理班级事务。同时，他们是一个团结合作的整体。
选拔班干部不仅有利于班级管理，也有利于全体学生的共同发展。把学生培养成班干部，是培养学生组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等技能、提高学生素质的一种非常有效的途径，也可以培养学生关心群体、关心他人、尊重他人等优秀思想素质，愿意奉献，有进取心，有进取心。培养更多的班干部有利于大多数学生的全面发展。
班干部管理班级，让学生自己照顾自己，但这并不意味着班主任可以完全忽视，这涉及班主任的指导、指导和监管。当学生对是非认识不清，处理班级事务不恰当，不能构成正确的舆论引导和达成共识时，班主任应及时给予引导和指导。事实上，班级的主要决定应该由班主任决定。我们应该看到，目前班干部的经验和能力还很有限，有些责任是学生不能承担的。班主任只有做好宏观调控，做好班级的领导和引导，把握方向，才能带领学生不断前进和发展，促进学生的全面发展和健康成长。
三、开拓进取，做好后进生的转化工作，努力使后进生成为输家，成为赢家。
后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，但也是影响班级整体教育教学质量提高的关键环节。每个学生都有受教育和行使的基本权利。关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。对此，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，找出他们成为贫困生的原因，因材施教，处处真诚对待他们，耐心帮助他们，真正成为他们的知己和最可靠的朋友，及时加强对后进生的心理辅导，帮助后进生消除或缓解各种心理困扰，实现自我价值。同时，我也为后进生创造条件和机会，展示他们的优势和长处，及时表扬他们，让他们及时品尝成功的喜悦和喜悦。对于反复教育后没有变化的学生，一方面可以选择一些明辨是非、有能力、熟悉的班干部给予建议和帮助。另一方面，这也是班主任耐心教育他们的主要方面&罗马不是一天建成的。解冻落后学生的心灵并非不可能，一两天之内也不可能。只有教师的理解、尊重和真挚的温暖才能驱散这种冻结。事实上，教师的关爱是打开学生心灵之门的金钥匙。教师主动与后进生沟通，了解他们的心境，用真诚的心关心和帮助他们。他们理解，理解，最终会被感动。班主任坚信这一点，并努力实施
，以便后进生能够顺利转机。
四、积极联系各学科教师，协调学校各方面教育力量，发挥好纽带作用。
在与老师的交往中，我尊重他们的意见，视他们为班主任、好伙伴和知己。积极谈判