主角游戏教案（一）：
超市
活动来源
最近，我经常听我班上的孩子们说，超市有很多美味和乐趣。我发现孩子们对超市很感兴趣。于是我们班开展了一系列的“超市”活动。孩子们对充当“出纳员”感到好奇。碰巧中产阶级的游戏室里有超市设备，所以我们结合这两点设置了一个超市游戏活动。我们希望通过这项活动提高孩子们的语言表达能力、观察的敏锐性和敏感性，以及在同龄人面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1。初步了解超市内的食品及销售人员与顾客的关系。
2. 培养孩子的观察力和表达力。
3. 让孩子学会与同龄人谈判，轮流扮演主角，在游戏中合作。
4. 培养孩子的口头表达能力和表现。
第一场游戏
活动目标
初步了解超市的食品以及销售人员与顾客之间的关系。
活动准备
体验准备：
欢迎家长带孩子去超市，丰富他们对超市的知识和体验。
材料准备
出纳、钱、食物、电子秤、价签、纸币等
活动流程
i.激动人心的情景
今天，老师想买一些好吃的东西，但他不知道在哪里买？你能告诉我吗？
II。对话丰富知识
（1）这个
（2）超市里卖什么食物
（3）超市里有谁？
（4）销售人员会对客户说什么？
（5）老师根据孩子们的答案做一个总结
III.最初的小组游戏
1提醒主角分工和游戏规则：
（1）在每个小组中，有些孩子是顾客，有些孩子是收银员、推销员、测量员和顾客。
（2）每组开设一家超市，悬挂超市卡，安排桌椅。
2. 儿童小组游戏，老师随机指导
3。播放主角的召唤，然后再次播放。
四、集中通信评估
1。通讯报道：你刚才玩了什么？怎么玩？有什么问题吗？如何解决？
2. 总结评估，并指出下一个活动中的注意事项。
第二局
活动目标
1。了解超市员工的工作。
2. 能够大胆表演各种角色，服务他人。
活动准备
经验准备：
全面了解超市员工及其特点，具有初步的领导经验。
材料准备
出纳、货币、食品、电子秤、价签、纸币等
活动流程
i.回忆旧知识并提出要求
上次孩子们玩超市游戏时，他们知道有出纳员、推销员、计量员、，超市里的顾客和其他工作人员。了解他们的工作材料，玩得开心。今天我们继续玩超市游戏，但我们应该注意
1。在与客户和销售人员交谈时，我们应该讲清楚，并注意礼貌。
2. 顾客可以乘什么车去超市？去超市。我饿的时候在哪里吃零食？
3. 当我今天可以在玩游戏的同时玩公交车、出租车和快餐店游戏时，我应该注意什么？（让座和照顾病人）
二。小组游戏和随机指导
儿童分为6组。三组玩超市游戏，三组分别玩出租车、公共汽车和快餐店游戏。一轮后，教师随机介入指导，注重语言表达的演示和指导，及时评估和纠正，可玩3-4次。
三、集中沟通、评估和激励
1。交流报道：今天最高兴的主角是谁？为什么？有什么问题？如何解决？
2. 总结评估，并指出下一个活动中的注意事项&mdash&了解超市购物的程序。
第三局
活动目标
1。了解超市员工的工作职责。
2. 加强游戏主题之间的沟通和联系。
活动准备
经验准备：
多次玩超市游戏，积累了必要的经验
备料：
出纳、钱、食品、电子秤、价签、纸币、，等
活动流程
一、反思旧知识，提出要求
在上次活动中，孩子们玩得很开心，交流语言丰富。然而，有些孩子进入超市时没有先去购物，有些孩子也没有向售货员询问价格。这是错误的。今天在超市玩游戏时，顾客必须遵守程序。同时，他们必须与销售人员友好、合作、礼貌，销售人员应热情接待客户。
三、小组活动和随机指导
1。孩子们被分成六组，自由组合，独立协商主角的分工，进行游戏
2。儿童顾客按程序到超市购物，销售人员热情接待
3。教师随机干预主角进行引导，重点关注程序和语言态度引导
IV.交换主角，再次活动（3&mdash4次）
v.集中交流与评价总结
1。沟通：今天顾客在超市买东西要遵循什么程序？
2. 评估：让客户告诉我们他们最喜欢哪位销售人员和出纳，为什么？他们喜欢什么？今天的比赛还存在哪些问题？
3. 小结：今天的游戏发展得很好。孩子们熟悉去超市的程序，并表现出良好的习惯。但我无法想象在材料上没有创新。
评论让孩子们在下一场游戏中进步。
第四游戏
活动目标
学习使用天平、货币等
活动准备
网站布局、出纳、货币、食品、电子秤、价格、纸币、，etc
活动过程
1儿童回忆并讨论上次游戏中的好与坏表现（教师总结）。
2. 要求有较强技能的个别儿童在舞台上演示，并由老师指导。
3. 孩子们根据自己的意愿选择自己的主角表演。
4. 儿童游戏，老师指导，注重引导孩子用礼貌的话语进行交流，提高孩子的口头表达能力。
5. 结束
老师和孩子们的联合点评，并对本游戏中存在的问题进行点评，以便在下一个游戏中改进。
主角游戏教案（二）：
小医生（主角游戏）
[活动目标]
1。明白当你生病时，你应该及时去医院看医生。注射和服药是治疗这种疾病的好方法。
2. 通过观看视频、交谈和交流活动了解医生的工作情况。
3. 愿意扮演“医生”的角色，获得当医生的情感体验，消除看医生的恐惧。
4. 理解词：医生。
[活动准备]
医生看病视频和医院游戏材料。
[活动流程]
i.观看视频。老师：这些是谁？你在哪里见过他们？他们在做什么（显示文本：医生）
II。引导孩子们根据他们的生活经历讲述并理解他们为什么去医院老师：人们什么时候去医院
孩子们去医院做什么
孩子们为什么去打针吃药
你害怕打针和吃药吗
老师小结：我们的孩子生病了，我们必须去医院让医生给你看。你有点不对劲。然后，医生会给你开药或打针。这样你的身体就会健康。
三、主角游戏。
老师：穿上医生的衣服，演示“医生看病”的场景。老师：我是一名医生。现在我来给孩子们看医生。我想告诉医生你怎么了。孩子走到老师面前演示医生的治疗方法。
问你在哪里