高三英语教学计划（一）：
I.指导思想
根据高中英语课程标准和考试指导书，针对学生的实际情况，密切关注2018年英语高考走势，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动帮助学生构建完整清晰的知识网络，通过强化训练，显著提高学生综合语言运用能力，逐步达到高考要求。做好各类学生深入细致的思想工作，可以培养学生健康的学习心理和良好的考试能力。
二复习教学
（一）加强研究
1。学习《高中英语新课程标准》、《XX省高中英语课程教学要求》和考试指导书，明确复习教学要求。关注XX省2018年考试指导书和2018年考试指导书，重点关注2018年高考英语听力测试的变化和2018年我省高考英语命题分数的变化。
2. 研究高考试题，把握考试趋势。仔细分析近年来新课改实验区高考英语试题和2018年高考英语试题。
3. 研究高考的信息和趋势。及时了解2018年高考动态，及时调整复习计划。
4. 调查和分析我校的英语教学情况，特别是我们班高三学生的学习情况。制定具有明确目标的实际审查计划。〔1002〕〔1000〕（ii）继续巩固基础〔1002〕〔1000〕1。注意词汇复习教学。学习《课程标准》和考试指导书汉语词汇的内涵和外延都是异常的，这就是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇教学方法不能用听写代替词汇训练。通过造句和写作训练学生的词汇技能。2018年注意生词的记忆和应用。培养学生在语境中辨别单词和猜测词义的能力，重点培养学生的综合语言运用能力。
2. 注意语法复习教学。帮助学生有效地总结、归纳和整理语法。第二轮复习主要完成各种语法项目的复习和训练。
（III）培养应试技能
1。通过阅读实践，加强语篇阅读理解技能的训练和培养。坚持限时阅读训练，确保必要的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2. 经过写作训练和背诵优秀习题后，加强书面表达技能的训练和培养。指导学生的写作方法，注重热点话题和漫画的写作训练，提高写作技能。研究在线评分对学生答案的影响，规范学生的书面表达。
3. 通过听读词汇、跟读课文、听力测试模拟训练等形式的练习，加强听力训练。听力训练依赖于坚持。要把集中训练和分散训练结合起来，把强化听力和广泛听力结合起来，培养学生的听觉。
（四）提高审查有效性
1。选择评审材料，提高评审效率。加强训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的使用情况，教学生如何解决问题，形成标准化答案的习惯，为学生打好基础，努力提高学生的综合语言技能。练习时，我们应该检查、评估和纠正错误。
2. 重视非智力因素，扩大复习效益。营造和谐的教学氛围，关心学生身心健康。
III附表
（I）于2018年2月底至3月中旬继续进行一轮审查
，以完成教科书中词汇、句型和语法的审查。
（II）2018年3月中旬至4月中旬
第二轮复习，特别培训，包括阅读、语法、词汇和新的高考试题。在这个阶段，我们应该突出阅读和写作的训练。参照2018年考试指导书关于各类高考试题时间分配的要求，注意加强各类新高考试题的限时培训。指导学生完成《世纪金榜英语》复习材料。
（III）4月中旬至5月中旬的综合培训阶段
综合模拟培训应贯穿高三英语教学。本阶段重点培养学生综合运用语言的能力和应试能力，帮助学生积累考试经验。注意检查后的反馈和反思。教学方法应帮助学生克服回答问题的主要问题，积累解决问题的经验，并确保他们应该得到的分数不会丢失。
（三）从5月中旬到高考前，是冲刺调整阶段。
逐日细化复习和升学安排，精选精品试题，引导学生复习升学方法，调整学生心理和生物钟，确保学生以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划（二）：
i.指导思想
基于教学大纲和考试指导书、新课程标准和教材，制定详细细致的复习计划做好高三英语复习密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项综合训练，努力提高学生运用英语知识和答疑技能的能力，以适应新的高考形式和要求。根据《高中英语教学大纲》，高中英语教学的主要目的和任务是巩固和拓展基础知识，培养英语口语和书面交际能力，注重阅读能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣和生活体验出发，倡导体验参与的学习方式，培养学生的综合语言应用能力，注重与现实生活的联系，注重实际应用，加强教材的灵活性，教师创造性地进行教学，使学生具备英语语用交际能力。拓宽学习渠道，拓展语篇思维的实践环节，培养学生的语篇意识四项技能，可以有效地将“知识”与“能力”结合起来。依托信息技术，优化课堂教学结构，把知识传授与能力培养、素质提高结合起来，把教师的教与学生的学融为一体，注重提高课堂教学的质量和效率。
II。学生现状分析：
我校20**高三学生的英语学习状况不容乐观。主要问题是：大部分学生基础知识不扎实，词汇积累普遍过少，英语思维运用能力较弱，学习过程中缺乏主动性和进取心，没有形成良好的学习习惯和方法。学生的语言技能很差，阅读和格式塔方面的分数损失很常见。语法和词汇、格式塔测试和阅读理解的得分率相对较低，尤其是在处理复杂的单选题和翻译题时。这表明学生的语言背景较弱，句型分析和思维能力较差。书面表达中明显存在许多不规范之处，大多数学生没有学习英语的能力。
III第一次模拟考试（
）旨在帮助学生全面、系统地掌握高中英语的基本知识，重点是词汇和语法。为学生打好基础，抓好中专生，促进学习困难的学生，进一步提高第二届学生
的复习水平。在第二次模拟考试之前，学生的特殊技能和听、读、写能力得到了强调。学生的考试技能主要为听力训练