教育工作总结（一）：
一年的教育教学工作即将结束。为了更好地做好今后的工作，总结经验教训，我将这一年的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我爱党爱人民，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业:能够认真学习"三个代表"重要思想和十七大报告精神,记政治学习笔记,写学习心得,端正思想,服从学校工作安排,认真负责地工作,，并全身心投入到学校的教育教学过程中，自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象，带头与同事一起学习业务，不保留自己的观点，讲实话，互相学习，共同提高教学水平，顾全大局,团结协作,各方面严格按照党员标准要求自己,以更快地适应教育发展的形势。
II。教育教学：
推荐阅读：学校远程教育工作总结
首先，能够认真掌握教材。将课程标准与参与式教材有机结合，以提高学生分析问题和解决问题的能力为目标，认真贯彻落实，培养学生的创新思维和创新能力，利用课堂时间，在新的热点材料背景下不断创造提问角度，帮助学生拓展思路，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
第二，能够掌握学生的认知水平和能力。注重所学知识的巩固和新旧知识的衔接，帮助学生学会求知，不断发展。
第三，尊重学生。重视与学生的情感沟通和培养，在严格管理的同时尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励学生大胆探索，共同提高。
在新的一年里，我将以身作则，加强政治学习和业务培训，不断提高教育教学水平和学校管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。
教育工作总结（二）：
一个学期匆匆过去了。在忙碌幸福的生活中，我不断的进步和努力。
在这学期，我总结了我的教育教学工作的得失如下。
i.备课
认真备课，不仅要为学生做好准备，还要准备教材和教学方法。根据教材和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。课后要及时总结课文，写后记，把每本教材的知识点整理成一个集合。
准备充分的课程将使学生和教师都受益。例如，当我教授“理解时间”时，这门课程的教学就比较困难。一年级的孩子年纪小，理解力不强。为了上好课，我认真学习了教材，找出了重点和难点，并准备有针对性地发言。我在这方面做了周密的安排。为了让教学的学生动起来而不枯燥，我为此准备了很多教具，在教学时我有一个计划。我制作了一个生动的PP，让学生更容易理解。
II。在教学中
我以课堂教学为核心。课前，我认真学习教材，熟悉教材。以单元备课为重点，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。与同组教师讨论教材中的难点，在课堂上共同解决教学问题。在教学中，每节课我都用PP制作课件或利用学校的教学网络为学生创造各种情境，激发学生的学习兴趣。
提高课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、简洁全面、言简意赅。在课堂上,要特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得快乐,注意精练的讲课,在课堂上尽量少说话,，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑。同时，我们应该在每堂课中充分研究学生的学习需求和各个层次的学习技能，使各个层次的学生都能得到提高。目前，学生们普遍喜欢上数学课，即使是过去讨厌数学的学生也乐于上课。
第三，培养学生的学习习惯。
在培养学生的学习习惯方面，我鼓励学生独立完成作业。对于一些作业懒惰的学生，我让他们通过同桌和小组之间的作业完成情况进行竞争和不学习的懒惰者，这在激发他们的学习兴趣方面取得了很好的效果。
四、后进生辅导
在后进生辅导中，我每天辅导两人，实行轮换制，在教学中注意降低难度，减缓坡度，让他们用自己的方法慢慢学习。在教学中逐步培养学生的学习兴趣，提高学习自信心，使学生敢于回答问题，愿意思考。此外，在学生中，我们应该实行互相帮助、队长带头负责的方法。各组之间相互竞争，看哪一组提高得更快。不仅队长，其他队员也将获得“星级”奖励。
v.改进我的学习
在我平时的教学工作之后，我喜欢坐下来静静地思考，思考教育教学中的问题，思考学生的成长，品尝工作中的痛苦和喜悦，用拙劣的写作方法表达我每天的感受，用心体验生活和工作，感受喜悦。每一次进步都像是给我注射兴奋剂，这让我有冲刺的动力。我理解。我必须用心去品尝。
每学期的结束实际上是每学期的起点。其间，我一直在思考如何更艺术地教育学生，提高我的人生价值。知识是无穷的，所以我要努力工作，不为别的，只为孩子们清澈的眼睛和跳动的心。
教育工作总结（三）：
我负责本学期初中一年级一班的英语教学。现在我将这一时期的教学情况总结如下：
教学就是教和学。这两者是相互联系、不可分割的。如果有教学，就必须有学者。学生是被教育的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功至关重要。当我第一次接触广州学生时，我一点也不认识他们。我只专注于学习书籍和教材，想建立法律和法规，教室很生动。我认为学生们很容易理解。但我一开始就一针见血。在第一课的教学中，根据我自己的教学设计，我上了一堂我认为简单易懂、不死板的课，觉得教学效果如期。因此，课后，我调查并倾听学生的反应，我意识到大多数学生跟不上我的英语口语，有些教材以前从未学过。因此，我在课后更积极地接触学生，与他们聊天，增进相互了解，以进一步了解学生的情况：
一方面，学生的英语听说能力相对较弱，教学采用深度英语教学，这是学生们无法适应的。另一方面，尽管3班和4班的学生更加积极进取，但中等和贫困学生占大多数，而优等生相对较少。因此,他说得太深,没有考虑全局。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。这就是教育学中提到的“在准备教学方法的同时准备学生”。这个理论已经过时了