小班教学活动观察记录（一）：
案例观察记录
场景记录：唐玉池是本学期我们班的新生。他仍然不熟悉学校生活和学习。一切都必须从头开始。虽然他在家乡学习了两年，但他与这里的教师完全不同。跟上生活的常规很容易，但学习起来却很难。数学基础很差，音乐的常识也很差，表演也不能放手。对于这样的新生，要求不能太高，只能慢慢培养。
观察与分析
在音乐课上，他呆坐着，没有按照老师的思路理解歌词和理解歌词。他的小嘴一个接一个地跟着每个人，问他是否明白了。他只是使劲点头，不知道唱歌的时候他是否真的在唱歌。表演至少可以和每个人一起参加和表演。尽管性能不到位或不够准确。
改进措施
1引导家长在家听孩子的音乐，培养孩子对音乐的兴趣。
2.在音乐课上，教师可以通过图片或音乐视频的形式帮助孩子有效地学习歌曲。
3.对于像唐玉池这样的孩子，要多加注意，多加细心指导，帮助他更好地学习各种课程。
小班教学活动观察记录（二）：
小班儿童日常活动观察笔记
&mdash&mdash&mdash；记录小申普通话进步
观察对象：小班儿童小申
观察时间：
小申通常是妈妈接的，所以他每天都早来公园。今天，他是第一个提前到学校的人。他的母亲不停地对他说：“我不知道；早点给老师打电话,“小沈没有回应，继续低着头走路。所以我蹲下来对他说，“早上小沈应该对老师说什么？”他仍然低着头，没有看老师。我对他说，“看看老师。”他仍然拒绝看，更不用说谈论老师了。他的母亲叹了口气，说：“我不知道；这个孩子真的拒绝给别人打电话。他总是在背后说，在家里也是一样。在活动中，我们还发现他和孩子们说话时声音很大，但当他在大家面前说话时，他不敢大声说话，一开始他甚至不敢上台。
观察时间：
在我与小沈的接触中，我也发现他的普通话发音非常不正确。有一次，他在唱一首歌：“小金鱼”和“一条鱼，在水里游泳，只是担心&hellip&hellip&”，所以我走到他跟前，对他说：“你知道吗？”；你唱得真好。如果你一个人唱，一定会更好。告诉我：&ldquo；单独,“教他如何表达“孤独”。缩回舌头，不要碰它。让呼吸从嘴里出来。孩子很高兴学习。我让他慢慢说。因为他总是习惯于独自说每件事，所以一下子纠正有点困难。小班的孩子很容易模仿所以我说了一遍，他也说了一遍。因为我已经准备好出发了，我手里还有一张小金鱼的照片。我给两只小金鱼拍了照片，问他：“什么？”；这条小金鱼现在还孤独吗；他说:"；不孤独&rdquo&ldquo；你最终会感到孤独吗；不孤独&Rdquo&ldquo；我会让这条鱼离开他吗；你有阿姨吗；有多少阿姨；我试着用另一种方式与他交谈，事实上，我想让他练习&ldquo；孤独。经过反复练习，小沈的孤独发音得到了提高，他能正确发音好几次。
观察与分析：
在观察过程中，发现小沈对G和d的发音没有很好的区分。小沈的普通话之所以不正确，主要是受家庭因素和自身因素的影响。他是由祖母抚养长大的，所以他通常不会说普通话，而且普通话中的单词也不多。他总是根据自己的想象说话。例如，有一次他在晚饭后说，我想：；咬住我的嘴。这是他自己创造的一个词。另一方面，他很害羞，说话时不敢直视别人的眼睛，所以他只用耳朵听，不看别人的嘴发音。从长远来看，这导致了他的发音不正确。
措施：
1。家庭男女同校
将孩子的普通话发展情况与家长进行沟通，让家长平时听孩子的普通话，如果不正确及时纠正，让家长坚持平时用普通话与孩子沟通。在班级网站和主页上宣传普通话知识。
2. 让孩子们有机会在大家面前发言
观察小沈的行为。每次他被要求唱或读儿歌时，他都很不舒服。他的小手不是拉衣服就是拉指甲。我没有及时批评他。相反，我让孩子们在表演前站起来。所以我选择了他感兴趣的活动。他非常喜欢唱歌，所以我选了他喜欢唱的歌，请他在上面唱，以减少他的尴尬。他如此频繁地打电话给他，使他在大家面前讲话更加自由。我拒绝一大早给老师打电话。一开始，我用小红花来刺激他。虽然这种方法不太合适，但对幼儿仍有必要的影响。当我送小红花的时候，我对他说：“我喜欢你。”；小沈，如果你打电话，老师会送你小红花的。这一举措非常有用。所以有时候如果他拒绝打电话给别人，我就用小红花来刺激他，所以他打电话。而在平时的孝道教育中，也要引导孩子主动向别人打招呼，和别人说话时看着别人，从而做一个有礼貌的好孩子。
3. 与孩子的个人对话
小申通常会提前到公园，所以我经常利用早上的时间与孩子们交谈。在第二次观察中，我指导孩子如何正确发音，并及时纠正孩子的错误发音。幼儿园的孩子很容易模仿，所以我利用孩子模仿的特点让孩子学习正确的发音，但是太多的重复练习会让孩子学习太枯燥，所以我及时运用方法，通过这方面的相关对话活动来练习孩子的发音。例如，当我让孩子们学习阅读时&ldquo；孤独&rdquo；，我寻找与“ldquo”对应的单词；孤独&rdquo；让孩子们练习。所以我问孩子有没有姨妈。平时，我也可以利用一些时间单独和孩子们交谈，比如给孩子们穿衣服、脱衣服和放学后。听孩子的发音并及时纠正，这样孩子的错误发音就可以在萌芽状态下纠正。
成绩：
经过一段时间的坚持，孩子的普通话发音有了显著的提高，他在大家面前大胆地说话。现在他可以主动举手了。你也可以告诉老师你早上来的时候老师很早，晚上离开的时候主动跟老师说再见，但是有时候你不会说，或者只是告诉一个老师，但是这比以前有了很大的提高。
小班教学活动观察记录（三）：
幼儿园观察记录：儿童孤独行为
一、儿童表现
TT是小班儿童。他第一次见到TT是在一次家访中。那时，他在房子里跑来跑去，给我们看他的金鱼，躲在门后看我们说话，推着他的小自行车给我们看，或者跟在他祖母后面。感觉像个淘气的小男孩。但他的母亲告诉我，TT是一个非常内向的孩子。他出去玩时总是跟着父母。只要其他孩子靠近，他就会让路，停止玩耍。她很担心。TT能适应幼儿园吗？的确，TT是一个有特殊行为的孩子，具体表现如下：
（1）非常内向，不喜欢与他人接触。
（2）胆小，不喜欢表达自己。
（3）他不善于表达、说话和与老师交流。他不主动与其他孩子交流。即使偶尔和老师或孩子说话，他也总是喜欢把手指放在嘴里，这让他非常紧张。在区域活动期间，一些孩子在建筑区玩耍，一些在玩偶的房子里玩耍，另一些则合作完成建筑砌块。每个人都有乐趣，但它喜欢一个人坐在自己的位置，只是看着其他孩子玩。
II。情景分析：
TT是第一次进入幼儿园。紧张、焦虑和不喜欢与他人交流是正常的。但在很长一段时间里，所有的孩子都熟悉它，可以去幼儿园