论语（1）：
论语，一篇高尚的文章。今天，我们读这本书时，仿佛孔子睿智的面孔出现在我们面前。宋朝开国时的宰相赵增（音译）说：“这是一个很好的例子；《论语》有一半的人认识世界，可见这句话表明《论语》在修身治国方面发挥了巨大作用。
有一本书说孔子。作为一名两千多年的学者，他的思想教育理论、教育方法和言行至今仍十分先进和得体。你怎么能想象《论语》对中国的影响已经持续了近21个世纪。
真理不是辩论，而是创造出来的。孔子的弟子将孔子所说的话整合在一起，撰写了这篇文章。他所说的不仅是生活的真谛、生活的真谛、生存的哲学，还有学习的益处和如何学习。
我喜欢这样一句话：“我喜欢；知道就是知道，不知道就是不知道&“无论你做什么，你都要像这句话想表达的那样，但我们现在的社会连这句话都做不到！
孔子，一位才华横溢的学者，现在已经成为历史，但孔子仍然活在我的心中！
对《论语》的体验（二）：
读《论语》的经验
孔子是中华民族历史上第一位伟大的教育家。从某种意义上说，他也是全人类历史上一位伟大的教育家。他被称为“世世代代的老师”。孔子倡导平民教育，继承、发展和传播古代文化。据说孔子有“三千弟子七十圣人”，这表明了孔子在当时对教育的贡献。孔子在一生的教学实践中积累了一套有价值的教学理论，在许多方面体现了朴素的辩证法和唯物主义。他的教育思想、教学方法、学术态度以及相互尊重、相互爱护的师生关系，至今仍值得我们学习和借鉴。
（1） 孔子作为一位杰出的教育家，对教育有过许多精辟的论述，他提倡“教育不歧视”、“不厌其学，不厌其教”，从学术研究的角度强调“学而不思则失，思而不学则危”认为一个人要想增加知识，就必须认真学习和思考。高正提倡“反省旧，认识新”，认为不断反省旧知识，就能获得更深层次的新知识。异常是“学思结合”，“复古知新”已成为人们长期遵循的学习规律。新课程改革确立了以学生发展为本的课程改革理念的最高目标。我们理解，教师的一切都是为了每个学生的发展。作为学生，发展的首要任务是学习，它包含两个方面的信息：一是学习文化知识，这离不开“学与思的结合”，二是学习如何获得文化知识，这离不开“复古知新”。只有这样，我们才能用所学的知识来解决我们所面临的各种问题。因此，我个人认为，今天的课程改革新理念实际上是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展。
（2） 因材施教，善于教学。孔子的教学活动的特点是能够从学生的实际情况出发，根据学生的智力水平因材施教格言rdquo；孔子培养弟子学习兴趣的方法是通过日常生活中一些生动的例子形象地思考。例如，它以“年寒，知松必枯”的比喻来指道德操守，教导学生要有吃苦耐劳、坚忍不拔的精神，并用“时间的流逝就像这个丈夫”的比喻鼓励学生珍惜时间，努力学习。这种教学方法得到了弟子们的称赞。颜晖说:"；硕士好，有吸引力&校本培训后“，我们树立了新的教育理念。新的教育理念要求教师面向全体学生，同时关注学生的个性发展。在教育教学过程中，教师应关注学生的个性差异，根据学生的个性特点提供个性化教育让所有学生在原有水平上发展。其中提到的个性化教育与“因材施教”密切相关。新的教育理念也要求教师尊重、理解和宽容每一个学生，善待学生的错误，以学生的优点融化学生的缺点。目前，学生厌学，辍学现象严重。一些学生有沮丧、失望、悲观和消极的态度，这要求教师；遵守规则&rdquo；对学生，用情感感动，用理性解释，让学生点燃期望之火，充分发挥自己的聪明才智。我认为每个学生都有自己的精神王国和情感天堂
。因此，作为一名教师，我们应该；因材施教ldquo；耐心点&rdquo；，发现每个学生的智力力量，支持它，关心它，并使它成为学生成长的起点。
（三）善于启发和类比绕开。孔子非常重视抓住机遇，进行启发式教育。事实上，“启蒙”一词来自《论语》；不要生气，不要多愁善感，找个角落，不要反对三个角落，那就不会再发生了&“只有指导那些渴望学习但不能理解的人，引导那些试图表达观点但不能表达自己的人，才能达到最好的效果。孔子的论点非常聪明。他要求学生积极思考，善于推理，从一件事中学习，从一个例子中推断。这种启发式教学方法在当今新课程改革进程中仍然具有十分重要的现实意义。我们知道科学发展很快，很多知识很快就会被淘汰，变得一文不值。因此，获取知识本身并不是最重要的。重要的是如何获取知识，如何在知识获取过程中开发学生的各种潜能。因此，现代教学不仅是教学生知识，更是教学生学习知识。教师“给一个角落”就是教给学生知识。只有当学生能够“扭转三个角落”时，他们才能教学生学习知识。要教学生学好知识，让学生真正学好知识，就必须努力举一反三，达到以此类推的效果。
（四）相互学习。孔子在教学方法上提倡师生互学互议，以达到取长补短的效果。《论语》记载，自贡懂得“如学如思”的道理。孔子很高兴。《论语》其实就是记录师生相互讨论的问答场景。孔子的教学是民主的。他愿意理解学生的批评，但他应该责怪那些不愿意提出意见的学生。颜回是孔子最受尊敬的弟子，但颜回听从孔子的话，从不发表意见。因此，孔子责怪他说：“这是我的错。”；回来不是帮我，但用我的话来说&“这意味着颜回从来没有向他提出过不同的意见，这对老师和学生的教与学都没有好处，因此，”颜回不是能帮助我的人可见孔子是一位开明民主的教育家。今天，我们提倡师生互动，这与孔子的教与学是一脉相承的。教师不仅应该在互动中学教，而且应该在互动中学教。学生不仅应该在互动中学学，还应该在互动中学教学校教师和学生共同对自己和彼此的发展和成长负责。我们都教过子路，Zeng Xi，跑你和龚希华坐下来，这是Confucius和四个学生之间的一个课堂活动。当年，孔子以问题为主线，以活动为载体，以经验为收获，以兴趣为动力的课堂运作，为今天的课程改革提供了成功的范例。只有通过师生之间的互动，才能有效地发挥师生的创新精神，让课堂真正快乐起来。
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