教育行政工作计划（一）：
一、指导思想：
以教育体育部《推进“三园”学校建设、建设高效课堂的文件精神和试点学校工作计划》为指导麦积区中潭中学局推进“三园”学校建设，构建高效课堂工作计划。以求实务实的工作态度，促进公平，提升内涵，发展特色管理理念，进一步加强教学管理，实现学校常规教学工作的全面管理。以评价为导向，以发展为动力，真正把握教学的生命线。教务处作为学校的职能部门，将紧紧围绕学校本学期的工作思路和重点，加强制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻新课程改革精神，认真做好本学期的教育教学工作。
II。工作思路：
牢固树立管理质量的指导思想，上课45分钟。以课堂教学为重点，建设高效课堂，突出教研组功能，提高学科教学整体水平，加强教学环节的监督指导，做好以下几方面的工作：
1。加强日常教学管理，重视日常教学检查。做好日常教学督导、六天认真检查、月考、期中期末考试等工作
2。加强教师现代教育理念培训，继续加强教育教学理论研究，突出理念、学习条件与教学质量的结合。
三、工作中心
教学质量是学校工作的灵魂和生命线。学校教学质量的高低关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益。因此，所有教师都应该树立一种质量意识，并牢记：；学校工作是以教学为中心的，教学过程是以课堂为中心的，课堂教学中以学生为中心的教学质量观应关注教学质量的提高。为此，我们应做好以下三个方面的工作：
一是充分发挥学科教研组的作用。教研组长是本学科的带头人。对本学科的教学质量负责，组织领导教研组教师积极开展教研组工作，学习教材，分析考试大纲，制定计划，统一要求，安排活动，记录教研组的活动，以便对学校进行定期检查。
第二，各教研组要以务实教研为宗旨，引导教师加强专业学习，转变教育观念，加强信息交流，推进新课程标准的实施。教研活动的重点是教材、考试大纲、教学方法和学习方法，鼓励教师在课堂教学中使用现代教学方法。各教研组开展特色课程，安排特色教研活动。教研组应有活动记录，期末应有教研总结。
第三，学校骨干教师肩负着提高学科教学质量的艰巨任务，是学校发展必须紧紧依靠的骨干力量。骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身的学习，不断&ldquo；充电。青年教师要虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取，提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业培训进程。
四、工作数据及措施：
（一）做好教学日常工作，加强教学日常管理
制定各项计划，包括教研组工作计划、教师教学工作计划、毕业班工作具体时间表等
1。加强教学检查：
一是领导带头深入课堂，随时掌握教学动态。二是加强教学工作管理，经常深入教研组，定期检查工作（检查教学计划、作业等），发现问题及时解决。三是定期召开教师座谈会和学生座谈会，征求意见，改进管理方法，切实落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的日常管理。
具体要求：
课堂应有教学计划，反映必要的教学理念，操作同步，操作数据设置科学合理。教研组活动以区教研室教研要求为指导，有计划、有过程、有总结。
2. 开展教学研究活动。
教务处本学期将安排一次学生研讨会。组织安排各年级教师的教学分析会和学习情况分析会，了解教学情况，做好教学工作的反馈、调整和总结。
3. 组织各级各类考试。组织安排毕业班模拟考试和非毕业班期中、期末考试，及时分析和反馈考试质量，达到以考促教的目的。
（二）加强对学生学习情况的监督，提高教学质量
1。学校重视教学管理，教务处将继续加强日常教育教学科研活动中先进事迹的报道，并以板报的形式在学校公告栏上公布。
2. 组织各类考试，及时分析和反馈考试质量，以达到通过考试促进教与学的目的。
3. 组织师生讨论，随时了解教学情况，及时了解自己的教育学习情况，继续做好学困生的转化工作。〔1002〕〔1000〕提高毕业班的质量管理意识，确保70%以上的人上网。
毕业班工作一直是学校工作的重中之重。本学期面临高考，时间紧，任务重。毕业班教师在准备毕业成绩考试时，在注意每一轮复习的同时，要注意信息的分析与整合、团结与合作、合作运作与相互合作。同时,要认真做好学生思想工作,培养学生稳定的考试心理和考试能力,尽可能缩小班级差距,共同提高。本学期教务处将重点做好服务工作，收集整理信息，安排九年级各类模拟测试和分析，安排学生会或家长会，以及各种复习和准备工作
（五）做好“三心”服务，全力以赴为学校教育教学服务:教务处将定岗定责,集中管理,明确责任,加强实验室项目的使用和登记。加强多媒体教学设备的管理，努力为一线教师提供必要的服务。
加强学习，转变观念，严格制度，按规定办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，各司其职，奋发图强，完成各项任务。
教务工作计划（二）：
一、指导思想
认真学习贯彻党的十八大精神，坚持“抓常规、促课程改革、促质量”的总体工作思路，牢牢把握“三规”（常规管理、常规教学、常规教研），夯实学校教学发展的基础，开展全员、全员“三学生课堂”教学改革的实验研究，走“同一门课”。