社会实践活动计划（一）：
I.指导思想：
综合实践活动是国家在义务教育阶段规定的必修课，是新一轮国家基础教育课程设置的新课程改革通过多种活动项目、丰富的活动材料、灵活的活动方式，有目的、有计划、有组织地开展活动，使学生能够接触自然、接触社会，综合运用所学知识，以学生为主体，开展多种活动，具有实践性、自主性、实效性等特点，创造力、兴趣和非纪律性。通过活动，学生可以开阔眼界，增长知识，培养技能，发展个性，生动、活泼、主动地获得全面和谐的发展。
II。实施目标：
（I）总体目标
开展综合实践活动的目的是让学生获得创业经验和亲身参与实践的丰富经验，加深对自然与自然之间内在关系的全面理解，培养对自然的热爱和对社会、对自身的责任感，形成独立于周围生活主动发现和解决问题的态度和能力，培养实践能力和知识的综合应用创新能力，培养合作、分享、进取等良好人格品质。
1. 获得个人参与实践的创业经验和丰富经验。
2. 全面认识自然、社会与自身的内在关系，培养对自然的关怀和社会对自身的责任感。
3. 形成独立于周围生活主动发现和解决问题的态度和能力。
4. 培养实践技能和知识的综合应用与创新技能。
5. 培养良好的个性品质，如合作、分享和进取心。
（二）具体目标
1。学生发展目标
①. 亲近周边自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周边自然环境的意识和能力。
② 接触自然，丰富对自然的了解，欣赏自然世界，培养对自然的热情。
③ 进入社会，熟悉并遵守社会行为准则。通过丰富多彩的活动，我们可以了解人与自然密不可分的内在关系。
④ 了解社会资源，有效利用社会资源，了解如何保护和改善自然环境，并付诸实践。提高社交技能，培养服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑤ 逐步掌握基本生活技能，养成照顾自己的习惯，初步具备了解自己的能力，养成勤奋进取的生活态度。
⑥ 激发好奇心和求知欲，初步培养对探究活动的正确态度，初步培养探索问题的能力。
2. 教师发展目标：
① 改变教育、教学观念和教学策略。
② 强化教师的课程意识，提高教师的课程开发能力。
③ 形成民主平等的师生关系。
④ 培养教师之间的合作精神。
⑤ 拓宽教师的知识结构。
3. 学校发展目标：
① 创建“自主、合作、开放”的学校文化。
② 与社会和家庭保持密切联系。
③ 全面推进学校教育教学改革。
④ 学校的教育教学工作更加开放、多样化、充满活力。
三、实用材料：（略）
四、活动方式：
一般情况下，根据实际情况可以采取以下三种组织形式：
1个人活动
个人活动是指个别学生对某个问题有异常兴趣的活动，对问题有必要的了解，并能在老师的指导下独立完成。个人活动的组织形式有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。一些学生已经具备了必要的社交活动技能。在开展综合实践活动时，应允许学生独立开展活动，完成活动任务。应鼓励学生在完成活动后取得进步，并与他人交流和分享。学生还需要在探究活动中与他人交流。在小学，鼓励家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不应该做所有的事情。
2.小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式开展综合实践活动。小组的组成由学生自我协商后决定，但教师更多地参与他们的选择。小组成员的组成不限于班级。为了深化实践和探索，允许并鼓励学生在班级、不同年级、甚至不同学校和地区之间进行组合。研究团队一般由3-5人组成。学生选举自己的团队负责人，并聘请具有必要专业知识的成年人（如学校教师、学生家长、校外人士等）担任讲师。在研究过程中，研究小组成员应学会相互合作和支持，共同完成任务
3.小组活动。
小组活动是以班级、年级或学校为活动单元，共同完成主题活动的组织形式。通过分工协作、联合探索和小组讨论，对一个课题有一个全面深入的了解。
在开展综合实践活动的过程中，可以以多种形式使用。综合实践活动要求学生走出学校，接近自然，进入社区，走向社会，在开放的时间和空间中开展实践学习活动。因此，教师应教育学生安全意识，培养学生的自我保护能力。教师应精心规划和组织学生的课外活动，提前调查和推测课外活动的空间范围和情况，合理规划，尽量采用小组合作的方式。学校和教师应尽可能争取有关社会部门和学生家长的支持，在可能的前提下鼓励部分学生家长参加学生的课外活动。
班级小组探究要求全班围绕同一研究主题收集数据并开展探究活动。然后，在全班集体讨论后，交流大家收集的信息和想法，进行思维碰撞，促进学生在原有的基础上进行深入探究。之后，他们可以进入第二轮讨论并完成自己的“讨论”；有效。
小组研究、课堂研究或其他形式的合作研究应强调小组中每个人的积极参与。它应该建立在个人独立思考和认真研究的基础上，以避免一些人忙，其他人闲，少数人做，大多数人看到的现象。同时，我们也应该防止学生之间的不合作。个人研究并不排斥沟通与合作，但应引导学生积极与他人沟通，学会共享资源。
五、工作措施
（一）课程实施
综合实践活动是九年制义务教育课程计划规定的小学3-6年级必修课程。综合实践活动课程的基本学时为3-4年级每周2学时，5-6年级每周3学时。根据现阶段的实际情况，建立灵活的课时制度。
（二）制度制定
制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“规范化”的根本和必要条件。要使综合实践活动课程成为一门“常态课程”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校应制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施计划、层次综合实践活动课程实施计划、综合实践活动课程实施管理制度等，教师和学生评价体系及相应的管理制度等
（三）教师建设
1全面参与培训，督促教员了解培训内容