幼儿园教育须知（一）：
I.背景
幼儿园是儿童第一次群体生活的初始阶段，对他们进行日常培训尤为重要。经过一个学期的训练，孩子们的习惯已经形成。但寒假休息了20多天，孩子们回来后，我在课堂上发现了这样一种现象：当老师需要孩子们移动小椅子进行活动时，有的孩子一手拿着小椅子走路，有的孩子一手拿着椅子走路，有的孩子站不起来，坐在椅子上拖拉&hellip&hellip此时，在椅子和椅子之间以及椅子和地板之间，会有“咚，咚，咚”的敲击声或“吱吱，吱吱，吱吱”的摩擦声。地板上有一些小痕迹。我知道孩子们不喜欢这样的小椅子。我有点生气，说：“我；你看起来像这样。这些椅子很容易打破。请把小椅子抬起来走走。然而，一些孩子却无动于衷，仍然把椅子拖走，发出很大的噪音。
2. 记录
有一天，我们在交谈：“我想，我不知道你是谁。”；我的好父亲&rdquo；只是听听“什么”而已；流行音乐&rdquo；老师和孩子们都吓了一跳。原来，苗仁轩的孩子们拿着椅子摔倒在地板上。当时，我很生气，也很有趣，但当我想到事情的时候，仅仅谴责和说教并不能解决问题。为什么不抓住机会教育孩子呢？因此，我严肃地说：“这是一场灾难。”；你在听谁哭&“孩子们立刻平静下来。看着我，我会看着你。环顾四周。然后我告诉他们：“当孩子们中午睡觉时，张老师也听到教室里有哭声。我找了很久，终于找到了！猜猜是谁在哭？哦，是小椅子在哭。我问小椅子为什么哭。”你哭了？他含泪对我说孩子们不喜欢它。有一段时间，他们拖着它走，拖着它的腿痛。有一段时间，他们摇摇晃晃地拿着它，把它变成蓝色和紫色。小椅子现在还疼着&“这时，孩子们的脸上露出了一些难以忍受的表情。我抓紧时间继续说：“此刻，小椅子想离开二班，不想和二班的孩子交朋友。我该怎么办&”孩子们开始担心起来，一个接一个地说：“我想离开二班。”；不要离开小椅子，我们不会拖你，我们纠正了它，我们用双手移动了椅子&hellip&hellip&rdquo；这时，我有了一个想法。为什么我不把老师创作的童谣《小椅子》交给孩子们，帮助他们掌握移动椅子的正确方法？于是，我对孩子们说：“我；如果你想和这把小椅子交朋友，请像张老师那样做
推荐阅读：幼儿园托班教育笔记短篇
&“我读了儿歌并演示：“小椅子，我爱你。每天和你在一起，用双手移动，轻轻地放着。累了就坐在你身上。一些孩子立刻学会了儿歌。这时，孩子们模仿我的样子，轻轻地坐在椅子上。从那时起，就出现了拖椅子的现象。”已经一天比一天少了,"哗啦,哗啦"的摇椅声听不见了。如果有人偶尔忘记，其他孩子会立即提醒他改正。
三反思
（一）抓住机遇，巧妙运用拟人化教育
瑞士著名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“万物有灵论心理学”是一种将事物视为有生命的、有意识的倾向。在幼儿眼中，一切都是有生命、有思想、有感情的生物。运用儿童的“万物有灵论心理学”会对儿童的教育产生意想不到的影响。教师应善于“拟人化”事物，从而激发孩子的“万物有灵心理”，使他们产生同理心，从而理解并形成相应的良好习惯。例如，在上面的例子中，通过对儿童实施拟人化教育，儿童体验到一种进取的情绪，为儿童创造一种轻松、安全、自由的心理氛围。这种效果比向孩子们宣讲和解释深刻的真理要好得多。培养他们的爱心和同情心。小椅子事件可能是一件很小的事情，但它让我们的孩子明白，在他们的生活中，这不仅是成年人的关心和爱，也是学会关心他人。关心他人需要从小事做起，就像用小椅子交朋友一样。这是良好道德情感的培养，有利于孩子的健康成长！
（二）幼儿模仿教师的言行
幼儿园幼儿的思维来源于实物和直观形象。他们常常从事物的表面形象来理解事物。他们的思维只有在成人的启发和诱导下才能在特定的活动中逐步发展。它们很容易模仿。成年人的言语、行为和行为习惯是他们学习和模仿的榜样。他们一天中最容易接触到老师。他们对老师的言行了如指掌。由于年龄太小，孩子们对自己的生活习惯是否正确没有准确的概念。首先，让他们形成正确的概念。作为教师，他们不应该简单地指责和制止不良行为，而应该正确地解释、示范、引导和帮助他们形成正确的观念，给他们树立榜样，让他们主动学习和模仿。正如著名教育家马卡连科（Makarenko）所说的那样，“我们的目标是：；教育必须从细节开始。
幼儿园教育说明（二）：
幼儿园的孩子只有两岁半。目前，每个家庭都是独生子女。孩子们在家里的接触面很小，与人的关系很少，所以班上的孩子都是“以自我为中心”的。在家里玩玩具，孩子们可以主宰一切。在幼儿园，玩具的数量是有限的。任何教学玩具都需要孩子们轮流分享。孩子们如何学会分享？我在幼儿园的经历如下：
i.书籍和讲故事的魅力。孩子们会很快理解故事和童谣。我将以童谣和故事的形式引导孩子们，让孩子们学习和分享，体验分享的乐趣。有一次，我讲了一个“玩具一起玩”的故事，这样孩子们就可以学会说话了；让我们一起玩，你玩一会儿，我玩了一会儿&“教孩子们和孩子一起玩，不要抢玩具。在这个故事延伸活动中，我让孩子们表演“小动物和玩具一起玩”，让大家一起玩。游戏结束后，孩子们体会到了一起玩的乐趣和分享的最初感觉。
二、游戏的乐趣。对幼儿来说，最有效的力量是玩耍。我经常组织孩子们合作玩游戏。比如，一起搭建积木，让孩子一起搭建玩具，培养孩子的合作能力，体验分享的乐趣。另一个例子是绘画活动：我让孩子们在画出的轮廓中用手拿着油条，为每个人画一个范围，然后互相合作画一个动物。
三、随机教育。在我的日常活动中，我也注意对孩子进行随机教育，比如蚂蚁搬动豆子，这样孩子们就可以观察蚂蚁是如何把豆子一起搬进自己的窝里的。
四、与家长沟通，共同陶冶。当我在家长会上离开幼儿园时，我向家长宣传了幼儿园的生活
活动，让家长了解幼儿园需要大家共同分享，才能和谐相处。家长们非常配合我的工作，使我班上的孩子有更好的分享技巧。
以上是我在幼儿园工作的经验。我通过各种游戏活动培养孩子的沟通能力，增强孩子的分享意识。
幼儿园教育说明（三）：
两岁儿童懂得谦逊
开学已经一个月了。经过这段时间，很多孩子逐渐喜欢上了幼儿园。老师们非常高兴。特别是一些懂事的孩子在活动中，他们表现出一种谦逊的精神，这是老师真正欣赏的。
活动结束后，老师组织孩子们回家玩幻灯片。玩滑梯感觉很棒。孩子们非常喜欢玩，包括梁亮。我看见梁亮小心翼翼地走在梯子上，毫不急躁，小心翼翼地坐了下来。在确保自己坐稳后，他紧紧地握住双手，说道：；吱吱叫&rdquo；滑倒了。一系列动作完成后，梁亮的脸上爆发出成功的喜悦，带着会心的微笑冲向老师&“太可爱了，这显示了孩子的好老师&”老师这样想，突然在他面前出现了一幕：梁亮后面的肖正宇跑得很快，霸道地把梁亮推到身后，看着他和老师。他没有和他无知的兄弟争论，所以他看起来很受欢迎。
天齐也是一个非常懂事的孩子。在老师的指导下，他经常照顾他的小孩。他小时候，弟弟妹妹来洗手时，弟弟妹妹经常把“我是哥哥”这句话挂在嘴上，这让他很生气