小班自主游戏观察记录（一）：
游戏区名称：积木
儿童人数：4
游戏实况记录
我们班的孩子仍然对积木很感兴趣。积木也是儿童的天性。今天，我选了班上的一个建筑玩具来观察和分析孩子们的积木。五名儿童参加了今天的区域活动中的建筑区。朋友们是我们班上最小的，但他们很快就适应了我们的小组。我对他的要求也放宽了一点，但构建模块仍然非常生动。我把不同尺寸的积木拼在一起。他说那是一条很宽的路。我引导他。路边有房子吗？
教师指导策略
1。虽然孩子们自己选择积木，但这并不意味着他们精通积木的游戏方法。教师可以给予适当的帮助
2。尊重孩子的创造力，让孩子谈论他们所做的事情，帮助孩子理顺他们的想法
3。在孩子们的创作中给他们一些建议，帮助他们更好地完成。
分析与评价
1。尽管孩子们有丰富的想象力，但他们的生活经验和实践技能仍然有限，尤其是对于小班儿童而言。
2. 在不违背儿童意愿的情况下，教师应给予儿童适当的帮助，并在活动中发现他们的创造力和不足。
小班自主游戏观察记录（二）：
观察时间：2015年3月16日自主游戏时间。
观察对象：小班霍一玲、徐侯有阳。
观察焦点：小菜场儿童互动与材料互动
儿童活动现场记录：
今天，瓦瓦一家的母亲霍伊玲到小菜场买菜。她先去银行取钱，然后站在银行门口。她还没来得及开口，银行职员就递给她一美元。她转过身去到小菜市场买菜。当她去蔬菜市场时，她指着&ldquo；Fish&rdquo，销售员（徐侯有阳）把它带给她，霍伊玲把钱递给她，销售员接受了，霍伊玲离开了&hellip&hellip此时，我作为销售员（对客户）：&ldquo；你好，你想买什么rdquo；客户表示：“这是一个很好的例子；我想买绿色蔬菜rdquo；我连忙说：“我不知道；这种绿色蔬菜既便宜又新鲜。一公斤只卖一元钱。购买更多——”；客户高兴地说：好的。再见（幼儿教育m.smtxjs.），欢迎下次再来！然后，我作为一名客人与销售人员进行了一次谈话：；我想买一公斤萝卜。这个萝卜新鲜吗？多少钱？太贵了。帮助孩子们提高游戏主角的技能和行为更便宜。
行为分析：
3-6岁儿童学习和发展指南指出，语言是交流和思考的工具，幼儿期是语言发展期，异常是口腔发展的重要时期。儿童的语言技能是在交流和使用中发展起来的。如今，在银行和小型蔬菜农场，客户和销售人员之间存在着简单的沟通行为。例如，在一个小型蔬菜市场，销售人员和顾客买卖，但他们在买卖过程中没有任何语言交流，身体动作的互动也很简单。一个给钱，另一个拿鱼。看着儿童游戏中的场景，我觉得有必要引导儿童的游戏行为。
对教师的后续支持：
当儿童游戏缺乏语言交流，漂浮在表面时，作为教师，他们可以扮演主角之一，参与儿童游戏，或者作为观众，静静地观看儿童的“表演”，仔细观察儿童的表演，如果发现孩子使用了不恰当的语言或行为，老师可以在不影响孩子玩耍的情况下给予适当的指导。另外，我认为当孩子在游戏中遇到问题时，老师应该引导孩子尝试自己解决问题，而不是自己动手，或者帮助孩子给出建议，这样可以提高孩子处理和解决问题的能力。
小班独立游戏观察记录（三）：
观察时间：9月21日&mdash&mdash 10月25日
观察地点：教室
观察对象：郝浩
观察目的：
目前，孩子都是独生子女。在家里很容易养成坏习惯。他们认为一切都是以自我为中心的，别人搬家时会制造麻烦，这使得家庭无论做什么都把注意力集中在孩子身上。不管孩子们说什么，一切都取决于孩子们。儿童在小班上课。当他们来到幼儿园与这么多的孩子打交道时，如果他们仍然在家里这样做，孩子们就会发生冲突。为了让孩子们不再任性，玩得开心，教他们如何交流，我们必须关注它。
观察1]
几天前，我让孩子们从家里带上自己的玩具。浩浩带来了许多玩具。在玩的时候，一些孩子想玩郝昊的玩具，所以他们发生了冲突。郝浩稍后会抱怨：“我不知道；老师，他抢了我的玩具&事实上，我已经观察到，只要孩子靠近郝昊，郝昊就会保护她的玩具。虽然她保护她的玩具，但她不能玩她的玩具。所以我告诉其他孩子，如果他们想玩浩浩的玩具，他们应该和浩浩讨论。你能说“你能说吗？”；我可以玩你的玩具吗&“当其他孩子说的时候，我用眼睛看着郝昊。郝昊想，想把他的玩具给其他孩子。每个人都玩得很开心。
观察2]
今天，我刚把积木分发给孩子们。过了一会儿，茹茹哭着对我说：“我不知道。”；郝昊老师不会给我玩积木的&“当我看到我刚发给孩子们的积木时，郝昊把它们放在我的桌子上。我走到郝昊跟前问他，“郝昊，你说这些积木是谁的，是老师的？”（幼儿园的孩子经常说他们是老师）&ldquo；这些街区来自幼儿园，孩子们可以玩耍。如果你把积木放在你的位置上，其他孩子就不能玩了，是吗rdquo；郝昊点点头，把木块给了孩子们。我表扬了郝昊，并告诉其他孩子一起玩玩具。
观察与分析：
与父母沟通后得知，郝皓有时会在家人不小心碰到她的东西时大喊大叫，没有人会听她的建议，家人也帮不了她。
目前大多数孩子都是独生子女。他们总是以自我为中心。他们在家里都是小皇帝和小公主，所以他们养成了一个坏习惯。他们不会与其他孩子分享有趣和美味的东西。其他孩子不会说什么时候他们想玩其他孩子的玩具，而是在他们喜欢的时候拿着。小班儿童容易发生这种冲突。
观察与指导：
首先，我给孩子们讲一个“让我们一起玩”的故事，让孩子们了解如何分享，也明白只有我们一起玩才能有乐趣。
与孩子们讨论，让他们谈论带玩具去幼儿园时如何玩耍？你是一个人玩还是和其他孩子一起玩。经过讨论，让孩子们明白有好东西可以分享！
在生活中，我们应该教孩子们如何交流，这样孩子们就可以学会说“我爱你”；我应该玩你的玩具吗&“还是我们应该玩不同的游戏&”当孩子们不小心发生冲突时，教育他们学会说礼貌的话：；对不起&rdquo&ldquo；这无关紧要&rdquo&ldquo；“谢谢你”等
采用表扬和鼓励的方法：当孩子遇到事情时，鼓励他们思考自己应该做什么。当孩子与大家分享自己的事情时，及时表扬他们。父母应该与教育合作。父母不能习惯于孩子在家里使用冷处理方法“也就是说，忽视孩子的任性。当孩子无缘无故地捣乱，甚至在地上打滚时，母亲可以通过不劝说和忽视他，让孩子觉得父母不在乎他的行为。当孩子遇到足够的麻烦时，你可以对孩子说：“妈妈不喜欢哭孩子。”n和喜欢理智的孩子&Rdquo
经过一段时间的教育，孩子们现在比他们第一次来到这里时好多了。他们知道自己在玩积木游戏时并不强大，同龄人之间的冲突也越来越少。在老师们的指导下，他们会说：“我的孩子们；对不起&“谢谢”和其他礼貌用语。
小班独立游戏观察记录（四）：
观察记录：自主游戏期间，孙玉峰在一家小型超市做销售员。他坐在一把小椅子上。他的孩子的父亲思玉来买东西。他看见他把他的手放在椅子上