高二化学教学计划（一）：
I.指导思想：
以新课程标准为指导，密切跟踪学校教学工作计划，着力提高课堂教学效率，建设快乐学习课堂和高效课堂，密切关注常规教学的实施，不断优化课堂教学策略。借鉴北门中学的教学模式和经验，变“教”为“学导”，真正以学生为主体，注重培养学生技能，努力提高教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人整体教学水平和教学成果。
II。现状分析
1学习情况分析
高二八班本学期任教（14）班，其中14班为普通理科班。大多数学生的化学基础比较薄弱，尤其是化学原理运用能力差，缺乏问题分析和综合技能。但是，每堂课的大部分学生都能认真听讲，基本上按时完成作业，及时提出问题，有很强的学习动机。大多数学生可以积极学习席。八班是一个科学实验班。学生基础扎实，有必要的分析能力。培养学生的化学思维能力，分析综合问题，提高解决问题的能力，寻求更简单的解决方法，是化学教学的一项重要任务。
2. 教材分析：
本学期的教学任务是完成第五选修课《有机化学基础》第三、四、五章的教材和第三选修课《物质的结构与性质》的全部教材。这两个选修模块是高考的选修模块。有很多材料，但其中一些是在必修2的基础上扩展的。要求学生对一些概念有更深的理解。此外，本模块还增加了许多扩展知识，这些知识很难理解。这需要时间，同时学生需要更多的练习。
三、教学目标
做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，提高对新课程标准的理解和控制能力，设计学习指导计划，开展基于课堂的教学研究，实现课堂教学的最大优化。根据学校工作计划，结合本学科实际情况，开展各项教学科研和教学日常工作。实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。
四、具体措施
1。认真做好教学日常工作，确保教学有效
认真准备学习指导计划。要按照课程标准的要求，积极认真地收集课前备课资料，认真讲授每一堂课，积极实践新课程理念，把握课堂，提高课堂教学的有效性，认真思考每一个问题。学生的作业应分层合理安排。书面作业要分批更换，及时反馈，每一次考试都要认真分析总结，为学生确定合理的目标。
2. 积极开展实验教学，提高学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然学科。积极认真的实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，培养学生的实验能力。根据学校现有实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生小组实验和课后实践。
3. 积极参加教研活动，提高专业技能
学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程的教学理念。与同组老师进行沟通讨论，解决相关问题。积极参与教学改革，充分利用网上资源，充分体现人性化教学模式，不断提高自身教学水平。
高二化学教学计划（2）：
本学期高二化学主要开设选修课。高二有20个班。根据学生的选课情况，12个班开设了《化学反应原理》，8个班开设了《化学与生活》。经过全班讨论，教学计划制定如下。
一、指导思想、目标和任务：
本学期以《基础教育课程改革纲要》和《高中化学课程标准》为主要指导思想，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革理念，全面推进素质教育。
本学期高二化学组将以提高课堂教学效率为重点，密切关注教学惯例的落实，全面提高教师素质和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制定切实可行的改进措施和教学计划，确保我校化学学业水平考试一次性通过率，努力圆满完成学生学业学习任务。继续认真学习新课程的教学理念，开展模块化课堂教学研究，改革课堂教学方法。注重在新课程中增加实验，引导学生乐于探索，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程知识体系与旧课程大纲的差异为突破口，深入具体地理解新课程的教学理念，以此为指导，按照课程标准备课，特别注意教材的不同安排，在新课程标准中增加实验和知识序列，注意不同教材中课程标准的知识点和教学方法的不同阐述，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步推进。针对学生基础差的问题，我们应采取稳步推进教学的策略，即新课程需要详细的讲解、适当的作业、及时的评价和讲授，加强对问题解决方法的解释，及时弥补学生的问题。从而减轻高二复习的压力。
II。教材分析：
化学反应原理是高中化学课程选修教材的一部分，也是高考必修模块。教科书从&ldquo；化学反应与能量&rdquo；&ldquo；化学反应速率和平衡&rdquo；&ldquo；《水溶液中的离子平衡》，《电化学基础》从三个方面介绍了化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入理解化学反应的本质和规律极为重要，具有理论和实践意义，更具有实用价值。它们是化学基础的核心知识，对学生今后从事科技创新具有重要的指导作用。
选修模块《化学与生活》教材主要由以下四部分组成：一是注重营养平衡，二是促进身心健康，三是探索生活材料，四是保护生活环境。
从知识体系的角度来看，《化学与生活》更多地体现了从化学与生活的角度进行教学，并利用学生现有的化学知识和理论来解释生活中的许多生活问题：营养与健康、生活与材料、环境与生存，知识点简单明了，充满生活情趣，容易与学生产生共鸣，因此，在教学中应充分利用这一特点，引导学生及时重新认识化学，激发学生学习化学的信心和积极性。
三、学生情景分析
进入高二后，学生对化学学习不感兴趣，因为他们的化学基础知识薄弱，缺乏既定的化学学习习惯和方法。部分学生学习化学的目的不明确，学习主动性不高。针对这种情况，教师应及时纠正和调整学生的化学学习习惯和学习方法，激发学生学习化学的积极性，必要时补充学生的基础知识，不断加强对成绩稍好学生的指导。教师需要更快更好地接近和理解学生，不断给学生信心和鼓励，认真教学，