数学量分析（一）：
I.基本情景
整卷共有30道题，满分100分，考试时间90分钟。我校期中考试共有527名考生，其中8名考生得100分，397名考生得85分以上。优良率75.3%，通过人数517人，通过率98.1%，平均分87.6分。本文分析采用抽样调查，样本量为250。
下表汇总了每个分数段的人数：
分数
段20~2930~3940~4950~5960~6970~7980~8990~99100
人数
114319411732778
从上表可以看出，在这段时间里，学生的数学成绩达到了顶峰今年年中在90~99分到80~89分之间，70分以下的占总人数的5.3%，90分以上的占54%。这一结果证明，我校数学教学的两极分化不容忽视。
II学生学习状况评价（答）
1。考生回答填空问题的情况分析
填空问题（1-7）（9-10）是基本问题，主要测试学生对数学基本概念的理解（对数、绝对值、系数、相似项、科学记数法）和基本技能的应用（求代数公式的值），得分率较高。
填空（8）主要利用数字轴处理点之间的距离，需要分类讨论。少数学生只研究了一种情景。在调查的250份试卷中，56名学生回答错误，错误率为22%。这类试题涉及基础知识，但考生需要具备必要的“学习”技能。测试结果表明，对于此类试题，有相当一部分学生缺乏能力。
填空（11）这是一个信息问题。学生需要根据表中提供的数据完成两个小问题。他们研究绝对价值在生活中的意义和应用。第一个问题是“哪一个最接近标准”，没有学生会犯错。当他们问“最重的足球比最轻的足球重”时，错误率接近45%，答案是“ldquo26”，这在某种程度上是必要的，我仍然不理解这个问题中这些数字+12、-9、+18、-10、-8的含义。
填空（12,13）是一个探索法律的问题，问题12没有问题。因此，从简单的数字列表中探索规律，然后写出数字，是相对简单的。然而，问题13的错误率是59%，这更难。虽然在课堂上已经探讨了折纸问题，并且纸的层数与折叠数不同
，但对于一些学生来说，遵守“0.1x2n”的规则并不困难。关键是学生不知道如何解决这个问题。事实上，如果你用计算器来探索，这个问题很简单。学生在用计算器解决问题方面仍有许多不足之处。
填空（14）测试中的知识点如何表示两位数？错误率为31%。错误的原因主要有两个：① 它们分别表示十位数和一位数的代数表达式，但不表示这两位数。② 他们不明白如何表达他们。一般来说，填空题中的得分主要集中在问题11, 13和14，占填空题总成绩的73%左右。
2. 多选题考生的答案情景分析
多选题（15题和21题）分别考查了幂的概念和代数公式的值，没有学生出错，表明学生对概念的基本应用和评价操作有很好的掌握。
多项选择题（16和17）计算简单，错误率低。
多项选择题（18、19、20）虽然知识点很少，但它们不是简单地直接使用，而是需要在思考中采取更多步骤。例如，问题18结合了绝对值和平方，它们的共同特点是解决方案的多样性。问题19是能够计算权力，主要是区分权力的基础。问题20主要考察相互对立的数字的性质以及绝对值与性质之间的关系。虽然选题简单，但基础薄弱的学生仍有必要的障碍。这三个问题的回答率分别为10%、8%和9%。
选择题（22）是一个信息问题，学生可以完成场景，这也表明学生对数字轴有很好的理解，错误率为10%（23）。这是一个关于图形面积的问题，错误率为20%。这个问题的关键是找出厕所的宽度和厨房的长度，这要求学生有很好的能力分析问题并寻求等价关系，但有些学生不能从图中得出好的结论。
多项选择题（24）这是一个探索规律的问题，这与我们过去所做的不同。有些学生从问题中的三个数字看不出规律。原因是他们没有注意到问题中的“旋转闪烁”和“闪烁定律”，因此错误率相对较高，约为45%。
3. 简化题
25、26、27考生答题情况分析均为计算题，是最基本的有理数混合运算，去掉括号，合并相似项，代数评价题，考核学生操作技能。相当一部分学生基本掌握得很好，但扣分主要集中在26分和27分，主要有以下问题：
① - 24和（-2）4无法区分。② 似乎是为了“简单计算”而混淆了计算顺序。③ 括号前面的系数不乘以括号后面的每个项目。④ 拆卸支架时，在更换标志时出现混乱。⑤ 代入值时未注明减号和幂的书写格式。
4. 考生回答情境分析
问题28（2）。基本上，学生能够正确回答，这表明学生仍然能够理解本栏的数字排列规律，但应该用书面语言表达。错误率为34%，相对较高。符号索引可以解释清楚，但系数不清楚
（3）问题要求学生将奇数和偶数分开讨论，大多数学生只写奇数。错误率为40%，说明在今后的教学中应适当渗透相应的思维方法。
数学卷分析（二）：
一、试题特点
从期末考试试题安排的角度来看，我们得到的记忆题相对较少，更注重学生学习能力与想象力相结合的情况。据资料显示，该试题主要依据数学新课程标准和教材。这是一个更基本的测试问题。它基本上可以测试学生上学期以来所学的基础知识，测试学生运用知识解决问题的能力，测试学生的个体学习能力，即解决实际问题的能力。
II。答案分析
根据本班学生回答问题的情况，分析全班学生的记忆、想象和学习能力。
（I）关于记忆的试题分析
1。失分的例子和原因：
在本次考试中，有关记忆的问题有：
（1）确定问题的第一个子问题&ldquo；两个倒数的乘积是1rdquo
（2）多项选择题的第三项，&ldquo；如果是前一项的三倍，则后一项应为rdquo
从分析中可以看出，学生在考试中表现不好，对书中的概念不熟悉，记忆不牢。在未来的教学中，学生应该更多地练习记忆。
（II）关于想象力的测试题分析
题中有几个关于想象力的问题。目的是调查学生是否能根据书中的问题发挥想象力。
（1）多项选择题1和2。〔1002〕〔1000〕（2）填写空白问题3, 5和6〔1002〕〔1000〕（3）应用题3。
通过以上分析，学生在空间想象测试中有一个梦想。也许他们在单元测试中也参加了类似的测试，所以他们掌握了这个梦想。相反，有些问题不是梦。例如，一些学生不能做填空的第三个子问题，这表明学生的想象力不够丰富，不知道问题的多变思维。
（三）学习能力试题分析