孙悟空诞生的教学设计（一）：
教学设计
1。初步感受古典文学的语言特点。
2. 学习新单词，并能流利地、情绪化地阅读课文。
揭示主题
1。谁读过《西游记》，这部小说中哪个角色给你印象最深？
（孙悟空）
你能用几句简单的话说说你心目中的孙悟空吗？
2. 同学们，孙悟空从哪里来？他是如何成为孙悟空的？今天我们将学习孙悟空的诞生，了解石猴子是如何成为孙悟空的。
孙悟空是一位著名的神话人物。学生们通过电视和书籍对他有了初步的了解。谈论孙悟空引起了学生学习这篇文章的兴趣。
一读案文
1。自由地阅读课文，流畅地阅读句子，画出你不懂的地方，师生之间进行交流。
2. 交流自学情况，报告困难单词和句子，教师引导学生大致理解单词和句子的含义：
姓名：姓名。
石孔：石边缝隙。
没有信仰的人不知道该做什么：孔子的名言。信用证：没关系，没关系。如果一个人没有信用，他就不懂得如何做人。
没有违反：躺在地上，向上崇拜，没有违反。
搔耳朵和脸颊：搔耳朵和脸颊。描述焦虑、忙碌或沮丧的样子。
疲劳：太累太弱，精神不好。
&ldquo；自从盖伊开放以来,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,每天,因此,，有“灵巧”之意
（让学生大致了解“此石自盘古开天辟地以来就存在，久而久之，有灵气）。
在古代白话文中，学生必须在阅读和理解上有困难。学生不需要逐字了解它的意思，只要他们能大致理解它的意思。
默读文本
1。学生们，默读是一种很好的阅读方法，它不仅速度快，而且容易理解课文材料。请静静地读课文，想想这篇文章的主要内容？阅读后你明白了什么？
2. 交流与讨论：
⑴ 课文的主要内容是什么？
⑵ 读完这篇课文后，你明白了什么？学生独立交流，教师带头。
预设通讯：
① 我知道石猴是从哪里来的。正文第一自然段的前七句话介绍了石猴。② 我知道石猴是怎么变成猴王的。它来自&ldquo&ldquo；文本第二自然段中的哪一个有能力钻取并找到来源。如果不伤到身体，我们将敬拜他为国王,“他连续三次喊叫。突然，一只石猴从人群中跳出来，喊道：“我要进去！我要进去！”在正文的第三段中，石猴笑着说：“这是我们真正居住的地方。里面足够容纳成千上万的人，无论老少。我们都进去，拯救上帝的愤怒。”正文的第四段，石后段坐在桥上，要求猴子们信守诺言，敬拜他为王。
正文第2至第4段描述了石猴成为猴王的过程。在学生的交流中指出一些关键句子，以便理解事物的上下文，并准备用自己的话复述。
理解文章
1。了解猴王从石猴到猴王的过程。你对孙悟空有更深的了解吗？
（学生畅所欲言，畅谈对悟空的理解，活泼可爱，无私无畏，敢于行动等）
2。再读一遍课文，你能从课文的哪些细节看出他的个性和品质特征？
3. 交流和引导阅读：
（1）三次呼叫后，一只石猴从人群中跳出来，并大声喊道：“我不知道。”；我进去！我要进去了&“他平静地蹲下来，跳进了瀑布泉&地狱&地狱
① 在那里阅读，联系你通常在电视上看到的孙悟空，并说出你面前发生了什么？
② 孙悟空让你有什么感觉？
（勇敢、自我推荐、聪明、优秀的技能和hellip&hellip）
③ 想象当时的情况，读相关的句子。
（2）石厚端坐在头上说：“我不知道；每个人，我不知道没有信仰我能做什么&“那么你说如果你能进出而不伤害你的身体，你就会崇拜他为王。现在我进进出出，进进出出，找到这个山洞，和你一起睡，享受家庭的祝福。你为什么不崇拜我为王呢？”① 通过石猴的语言，你感觉到了什么？
② 动情朗读第四自然段，读出孙悟空的性格特征。
教学建议
1。学生阅读课文后，通过自学让他们理解课文材料。在学生充分阅读的基础上，让学生进行交流。你通过默读理解了什么？学生可以阅读这些简单的问题，这些问题是关于石猴是如何诞生的，以及它是如何成为孙悟空的。
2. 虽然这篇略读文本的材料相对简单，但它是一篇古老的白话文。课前，可以安排学生查阅字典或相关材料，尽可能多地理解一些单词的意思。值得注意的是，不可能也没有必要理解课文中的所有单词和句子。
孙悟空诞生教学设计（二）：
教学目标：
1。初步感受古典文学的语言特色和中国四大名著之一的《西游记》的语言美。
2. 了解文字材料，品味语言，感受石猴的非凡形象。
3.阅读生词和短语，带着情感阅读课文。
4.做好课内外延伸工作，激发学生兴趣，引导学生阅读原著。
教学重点：品味语言，感受语言之美，理解石猴的非凡形象。
教学难点：品味语言的经典之美。
教学过程：
一、专题介绍。
四大名著之一的《西游记》，你能讲一些故事吗？例如，以头衔的形式，孙悟空在天堂制造麻烦。说到强大的孙悟空，大家都知道。你想知道他一开始是什么样子吗？你可以通过学习今天的课文找到答案。板书题目：孙悟空降生了，一起讲解和阅读题目，读孙悟空的霸气。
II。整体感知
1阅读课文并猜测课文材料
你认为课文会写什么材料？石猴是从哪里来的？它是如何成为孙悟空的？
2.阅读后沟通。
此文本与前一文本不同吗？
这是一种古老的方言。许多句子与我们的现代语言不同，但如果你读得太多，你会感到非常持久。
师范生：海外有一块土地，叫敖莱国。这个国家靠近大海。海中有一座山叫花果山。
3、词义检查（连接）〔1002〕〔1000〕让我们看一下这些词。你明白他们的意思吗？
name（name）
Call（name）
Call（name）
然后Call（所谓）（上述三个词含义相同）
掩护（自
以来
长期以来
狼虫（狼蛇）（古今同义词）
玩（假话）
4。回答问题并总结数据
① 石猴是从哪里来的？
② 石猴是如何成为猴王的？将这两部分连接起来作为主要数据，并尝试进行总结。
（石猴从石头里跳了出来，他敢跳进水帘洞给猴子找个地方，所以他成了猴王。）
总结：回答问题并连接答案也是总结主要信息的一种方式。
三、品味语言、感知形象
（一）文章中哪句话直接写到石猴成了孙悟空？
此后，石猴登基并隐藏了“石头”一词，因此被称为孙悟空。一起读。
（II）要成为孙悟空，他一定有一些与众不同的地方。他有什么特别之处，能成为孙悟空？黑板脚本：非常
老师：让我们先看看