一年级班主任工作总结（一）：
本学期，我担任一年级一班班主任。一个学期后，我有了一些遗憾和反思。我从以下几个方面谈了自己的感受，并对本学期的工作进行了总结：
一、习惯养成
小学阶段不仅是人的成长的初级阶段，也是人的基本素质构成的初级阶段，低年级是培养良好习惯的关键时期。良好的习惯会形成良好的课堂氛围，提高学生的各方面素质。因此，对于刚入学的一年级学生来说，良好习惯的培养尤为重要。
基于上述理解，我确实在开学之初将其作为教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯入手，从坐姿、持笔姿势、课堂演讲等看似微不足道的习惯入手，教育学生不要随意乱丢垃圾，要保持课桌和教室的整洁。但是习惯的培养需要不断的重复和不断的强调、不断的监督、巩固和提升的过程，但我在反复强调和巩固的过程中没有做好
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II。培训小干部
班干部是班级的核心和骨干。要建设好班子，首先要建设一支责任心强的班子干部队伍。初中儿童的行为技能处于不稳定状态，尤其需要培训小学教师帮助班主任管理班级。
开学后，我一个接一个地选择了几个培训对象。为了帮助老师管理课堂上的所有事情，比如清洁、管理晨读、维持纪律和监督礼貌行为等等。因为一年级的孩子还小，缺乏技能，我进行了几次班干部培训：例如，值班班长如何分配任务检查卫生老师不在时如何维持纪律，如何处理一些不良行为，以及组长如何检查团队成员的家庭作业完成情况。一个学期后，小干部有了很大的进步。
三、竞争意识的培养
对于一年级的孩子来说，能够促进他们自律的是良好的奖惩制度。这学期的课堂教学让我深深地意识到，有一个系统的奖惩制度是非常重要的。
低年级教师了解小红花的魅力。如果奖惩制度执行得好，一朵小小的红花可能比父母奖励的十元还要值钱。为了督促孩子们养成良好的行为习惯，我在黑板上设立了一个表扬栏。上课认真听讲、好人好事、晨读成绩好、认真锻炼的学生可以进入表扬栏，并奖励最后五次的学生。所有的学生都很有进取心。
IV.与父母的沟通
一个人的成长离不开家庭的影响。无论老师对孩子们有多大的影响，如果他们不能得到家庭的回应和合作，他们一定是软弱的。因此，我经常通过与家长的沟通和家长会，表达我对教育孩子的看法，反映他们的学习成绩，并提出一些建议。
一个学期不知不觉地过去了。从学生进入学校的那一刻起，他们什么都不懂。此时此刻，他们可以阅读和表达，与老师和学生交流，基本上可以照顾好自己。我觉得这个变化太大了。本学期结束后，学生能够完全适应学校生活，自觉遵守学校规章制度。
总之，班主任的工作是一门需要不断探索的科学。在今后的工作中，我将不断努力，以我的心和责任做好工作。
一年级班主任工作总结（二）：
一年级下学期的工作不知不觉地过去了。一学年可能只是一小部分。然而，对于一年级学生来说，无论是行为习惯的培养还是学习方法的指导，都收效甚微。回顾一个学期的工作，既有成绩也有不足。这是一种无法形容的味道，酸、甜、苦、辣、完整。在这学期里，我做了以下工作：
一、小学一年级学生的思想教育
，虽然他们对各学科的教育已经了解了半年，但在组织纪律方面还需要进一步加强。因此，这学期我还是对他们严格的纪律要求，并在学期初组织学生再次学习《小学生行为准则》和《小学生行为准则》。学期末，学生们不仅进一步提高了自己的卫生和礼貌，而且大大促进了金钱的返还，课堂上有了更多的“小雷锋”，学习的气氛也变得更加浓厚。
II。永远关心孩子
爱是一种无声的语言，是教师沟通学生思想感情的最有效手段。为了管理好班级，我们必须关心和了解每个学生的个性特征。低年级的孩子们对老师非常热情，而且经常对老师掉以轻心。我也会打电话给周围的孩子，和他们聊天：问他们周末去哪里玩，谁买了漂亮的衣服等等，告诉他们这些天谁进步了！在这种简单的聊天氛围中，抓住机会，顺其自然，为孩子们提出一些要求，然后鼓励他们的学习情况，这将收到意想不到的结果。
三、及时表扬鼓励孩子
对于一年级的孩子来说，表扬的效果非常好。通常，当我与他们聊天时，我会告诉他们：&ldquo；您又进步了&rdquo；&ldquo；您的笔迹越来越漂亮了&rdquo；在课堂上，我经常对他们说：“我的孩子们；你太棒了&“你学得太快了”&“你这么说真是太好了！”当我和父母交流时，我经常听他们说话。孩子们回家说老师表扬他的话，并奖励他几朵小红花。他们看起来很兴奋，然后他们会在学校里表现得很好。
四、注意培养孩子的行为习惯
各种习惯的养成是良好的课堂风格和仪容的基础，一年级是良好习惯养成的初始阶段。我认为培养良好习惯的关键是培养学生的习惯意识，使他们和老师一样。如果一个班级构成了一个良好的班级风格，那么学生将在各个方面得到提升。为此，我正在努力工作。例如，根据一年级儿童的特点，通过各种比赛巩固学生的良好习惯。比如：作文比赛，比较谁的衣服最干净，下课后看谁的手和脸最干净，看周围谁的位置最干净，等等。
v.面向整体与因材施教相结合。
有时候我忍不住要和这些顽皮傲慢的孩子们打交道。但这学期，我在教学中不断提醒自己，我必须冷静、冷静地处理问题，因为我只处理六、七岁的孩子，他们天真无邪，所以我应该在班级管理和教学中采取适当措施，做好每一项工作。
（一）关注学习困难学生，给予他们温暖和鼓励。王圣和和周炳森是同样勤奋的学生，在班上纪律很差。他们不能学好语文和数学。我总是耐心地引导和鼓励他们。当他们偶尔在课堂上完成作业时，我也会对他们感到惊讶和高兴。我会拥抱他们，给他们鼓励，奖励他们笑脸和星星。我发现孩子越内向，老师就越能给他们信心和学习动力。目前，他们的两个孩子有了很大的进步。虽然他们在考试中的成绩不是很好，但他们至少是明智的，并且学到了一些课本知识。
（二）家庭作业是针对学生的个性特点而预留的。由于课程标准的要求，一年级每门语文课程的识字率都非常高。对于刚入学的孩子来说，任务真的很重。此外，每个孩子的识字知识储备基础不同，学生的识字学习也不均衡。我还发现，即使老师有预习的任务，很多孩子也不能完全预习。因此，在课堂上检查学生对新词的识别时，总会有一些学生不能很好地识别新词，而且他们在每堂课上几乎都是固定不变的。因此，对于具有上述特点的学生，我将不让他们做作业。例如，我想留给其他学生的作业是在课文中圈出第12课的生词，读并识别它们，然后读t