余香教案（一）：
余香教学设计
[学习目标]
1。知识目标
⑴ 分析和理解这首诗的意象和象征意义。
⑵ 能够带着情感阅读诗歌。
2. 情感目标
了解作者的思想感情，感受诗歌的情境美。
3.能力目标
通过阅读和欣赏提高诗歌的分析能力。
[教学要点]
阅读、图像分析和情感把握。
[授课时间]
1学时。
[教学过程]
一、介绍
蒙蒙细雨的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤独的油纸伞，一声雨声，支撑着一位年轻诗人忧伤的心。今天，让我们走近戴望舒，与诗人一起欣赏雨巷的风景，追寻丁香少女的芬芳。请合上书，闭上眼睛。我们先来听这段录音。（36&rsquo；3分钟）
二。建立诗歌情感基调的整体感知
1好的，我听完了录音。这首诗叫什么名字？（雨巷）（老师的黑板书写）让我们回忆一下，当我们刚刚在听的时候，这首诗给了你最强烈的情感体验是什么？它是快乐的、兴高采烈的、激动人心的还是悲伤的。是的，这首诗从头到尾都笼罩着一层淡淡的悲伤，所以当我们读它的时候，我们应该用什么样的情感基调来读它（老师的黑板：基调&忧郁&悲伤），然后我们应该用什么样的速度来读它（盛回答）。顺便说一句，一般来说，如果我们表达热情奔放的感觉，当我们阅读时，我们应该说得快一点，但是如果我们表达这种忧郁和悲伤的感觉（手指黑板），我们应该读得慢一点。好的，请翻到课本的第45页。让我们邀请一位同学试读这首诗的前两部分。请问哪位同学？我们班哪个同学是一个好的朗诵者（学生朗诵）（1分钟）（总共7分钟）
2你读得怎么样？掌声
阅读诗歌时，我们主要注意一些节奏停顿。在一些你认为你需要集中注意力的地方，你应该适当地暂停或强调，这将使这首诗更持久。让我试试，好的（2分钟）。好的，让我们给你三分钟自由阅读。你必须打开你的声音去阅读。想象你是诗中的“我”。此时此刻，正下着雨，你撑着雨伞走在长满青苔的石板路上。（3分钟）（I，II，总共13分钟）
III.品味诗歌意象（12分钟）
1好的，时间到了。我们已经把这首诗看完了。让我们看看这首诗描写了多少个人物。他们是谁（“我”和“女孩”）是的，我们在谈论前一首诗时使用了一个特殊的术语。我们说这个术语是用来描述诗中描述的具体事物的，什么是术语（图像）（黑板书写）。因此，这首诗中的人物形象包括“我”和“女孩”（板书）。诗中“我”和“女孩”的关系是什么？“我”在长长的雨巷里徘徊的原因是什么？期望能遇到一个女孩。它表明"；我&rdquo；我想追这个女孩。请找出这首诗中用来描述这个女孩的句子。我会让我的同学稍后回答。逐一地。（1分钟，总共3分钟）
2好的，让同学找出诗中描述女孩的单词。
第一节：她像丁香一样承受着悲伤和怨恨第二节：她像丁香一样的颜色，像丁香一样的芬芳，像丁香一样的悲伤和怨恨第三节：犹豫，拿着油纸伞，带着冷漠和凄凉默默地走着，也带着忧郁第四节：默默地走近，“叹气”是什么意思？叹气）第五节：静静地走过雨巷第六节：叹气似的眼睛，丁香似的忧郁第七节：丁香似的忧郁（2分钟）
3我们刚才从学生的回答中可以看出，诗人用了很多空间来描述这个女孩，她的行为和情绪。他还用许多其他的图像来衬托这个女孩。首先，他写道，那个女孩（雨巷）现在在哪里？请充分发挥你的想象力。在朦胧的细雨中，你走在这条远离喧嚣和刺激的长长而孤独的小巷里。在你的脚下，你踩在又黑又湿的青石板上，那是又冷又冷的。在这样一条雨巷里，你有什么感觉，你的心态是什么（朦胧和忧郁）。因此，雨巷的形象首先定义了女孩出现时的一般环境，朦胧而阴郁。
4.我们也知道这首诗用了很多空间来描述这个女孩，但是从这些描述中，我们看到了这个女孩的外貌，她是大眼睛还是丹凤眼睛，她是圆脸还是瓜子脸？我们能看见吗。我们不仅看不见它，而且也看不见诗人。为什么？因为她拿着一把油纸伞。请注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见过油纸伞。（在电视上），是的，通常是一些以古人生活为主题的电视剧。因此，油纸伞具有复古和怀旧的特点（另问一个问题）。女孩肩上的雨伞给女孩增添了一层神秘和朦胧的色彩。（3分钟）
在这首诗中，诗人也多次用同样的比喻来描述这个女孩。他把那个女孩描述成什么？丁香，她像丁香一样悲伤。她有着和丁香一样的颜色、香味和悲伤，所以丁香也是我们诗歌中的一个重要意象（黑板上写着：丁香）。丁香是一种（花）。是的，紫丁香。如果是的话，我可以换其他的花、牡丹和玫瑰吗？
为了解决这个问题，我们必须首先理解丁香意象在文学作品中的意义。
丁香通常在晚春开花。花有两种主要颜色，薰衣草色和白色。当它们开花时，有一种淡淡的香味，给人一种柔软、纯洁和纯洁的感觉。因此，在古典诗歌中，丁香通常象征着美丽和纯洁。另一方面，我们刚才说丁香在晚春开放，也就是春天即将结束的时候。另外，虽然它很漂亮，但很容易枯萎，所以古人在面对丁香时很容易伤到春天。因此，丁香可以用来象征悲伤和怨恨。
在中国古典诗词中，有许多与丁香有关的诗句，如李商隐的《礼物》：“香蕉不露丁香结，各愁春风”和南唐李靖的《环溪纱》，将丁香与哀怨联系在一起。
回到我们的诗中，紫丁香女孩不仅意味着女孩和紫丁香有着同样的悲伤和怨恨，而且还表明女孩像紫丁香一样美丽，像紫丁香一样高贵和干净。丁香很容易枯萎，以丁香为象征的女孩也很容易消失和离开。（3分钟）
6.我们在诗歌中看到另一个意象&mdash&mdash&ldquo；我说。我独自漫步在寂寞的雨巷，希望能遇见一个丁香花女孩。最后，女孩出现了，她像我一样拿着一把油纸伞。那女孩慢慢地走了过来，越来越近，我感觉到她气喘吁吁地看了我一眼。然而，正当我想说什么的时候，她从我身边走过，慢慢地离开我，越来越远，消失在雨巷的尽头。只剩下我一个人，还撑着油纸伞，在雨巷里徘徊，继续等待和追求。在这首诗中，我表现为一个等待的人和一个探索者。（1分钟）
IV.探索诗歌的主题（4分钟）
1因此，有些人认为这首诗是一首情感诗，一首男人追求和等待女孩的诗。另一方面，有些人有其他看法。他们认为这首诗是一首政治诗。诗中的雨巷、丁香姑娘等形象都有其独特的政治象征。你同意哪种观点？这首诗是情感诗还是政治诗？最后，我们将给你三分钟的时间进行小组讨论。请选出代表发言。贵集团同意什么观点，以及小组代表发言的原因
2。
A组：我们组认为这是一首情感诗。这首诗写得很清楚。我希望能认识丁香女孩。虽然这段感情故事的结局并不完美，但我仍然站在原地等待《紫丁香女孩》。（这是有道理的，所以这是一首情感诗）
B组：我们组也认为这是一首情感诗，因为这首诗中没有政治因素。（事实上，诗歌中没有明确的语言来书写政治。其他群体是否有不同的观点）
C组：我们组的成员认为这是情感诗，但我认为这是政治诗。（为什么）戴望舒生活在一个战争频繁、社会环境混乱的时代。也许作者当时想表达一些东西，但他不敢说清楚，所以只能写得含糊不清。所以我认为表面上是情感诗，但本质上是政治诗。
3.能够坚持自己的观点是很好的。刚才我们的同学提到了一件事。我不知道你是否注意到了。在分析这首诗的主题时，他联系了作者所处的社会环境和时代背景。孟子早在几千年前就提出了这种方法。他说在阅读任何作品时，我们都应该了解人