西风词教学计划（一）：
教学目标：
1。培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。
2. 引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。
3. 通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。
教学重点和难点：
1。以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。
2. 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。
教具准备：钢琴音乐课件
教学过程：
我导入
课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）
问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野&地狱&地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。
2. 享受风
1。听录音和唱歌
问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？
2. 再次欣赏并体验歌曲结构
老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。
3. 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？
三、歌唱&ldquo；风&rdquo；美丽&ldquo；wind&rdquo
1根据节奏演唱旋律
（1）观察四个短语的节奏特征。
（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。
（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。
（4）边唱边画旋律线。
2、 唱歌词
（1）使用&ldquou&rdquo模拟旋律并纠正发声方法。
（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。
（3）根据强度标记轻声唱歌词。
轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）
两次呼吸。
与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。
在老师的伴奏下完成四次演唱。
（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）
3。声音比较
如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）
四、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲
？（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等，等
v.扩展
黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？
总结
秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！
西风词教学计划（二）：
教学目标：
1。学会以自然放松的声音演唱《西风话》，感受和体验歌曲的力度变化，学会在演唱实践中控制呼吸，坚持声音位置的统一。
2. 教育学生珍惜时间，热爱生活。
3.识别递增和递减符号，感受它们在音乐中的作用，并能更好地应用于歌唱。
教学重点和难点：统一的声位，准确的旋律演唱，在演唱中运用渐强渐弱的分数。
教学过程
i.谈论并倾听西风。
同学们，大自然是一个神奇多彩的世界。每个季节都有它独特的魅力。今天我们欣赏一组带音乐的图片。你能看到他们描绘的是哪个季节吗？是的，这是一个美丽的秋天。当夏天的脚步渐渐远去，一阵西风给我们带来了秋天的消息。听着，西风对我们说了什么？
II。自然引导，听歌曲，学习唱歌。
1.先听。
听了西风的话，当西风对我们说话时，你感觉如何？西峰的演讲速度是多少（温和，缓慢）
深情地读着歌词。老师应该模仿西峰的演讲（根据节奏和活力背诵）。第二段老师和学生一起问
：学生们，西峰对我们说了什么？然后得出结论：听了《西风》后你觉得怎么样？（四季更替，时间过得很快）
2。再听一遍。
请再听一遍，想想这首歌可以分成多少个词组。每个短语的节奏特点是什么？
XXXXXX
（小结：节奏类型相同，旋律层次变化）
3三听。
请伸出手指，用音乐画出旋律线，感受旋律的起伏。老师：你认为这首歌的旋律线有什么特点？（起伏）
4。认识到越来越强和越来越弱的迹象。当旋律上升时，你会感觉到音乐的情绪有什么变化？力量会发生什么变化？当旋律落下时？（逐句学唱）
你能找出整首歌中音调最高的旋转规律吗？如果你被要求唱歌，你会选择用什么力量？
目前，你认识这些表现出动态变化的新朋友吗？()
5. 模特演唱的旋律。接下来，同学们，让我们化身为西风，用钢琴哼唱整首歌！注意，西风有感觉。旋律上升，情感（），力量（），旋律下降，情感（），力量（），我们试图完美地表现出来。
6. 正常歌唱
7。歌词演唱（跟着钢琴）。
提醒学生：
1。西风是非常温柔和亲切的。我们也应该用声音和感情唱歌。每个人都应该挺胸微笑
2。每句话的结尾应该唱多少节拍？休息和呼吸
8。再唱一遍（跟着钢琴），以提醒力量的变化
9.伴唱（第一次连续唱，第二次同时唱，加上身体摆动）
10。扩大对合唱版《西风之词》的欣赏。
今天，老师还带来了另一个版本的《西风记》。请仔细享用。你觉得和你们一起唱歌有什么不同？
11.介绍歌曲作者。今天，我们听了很多次，唱了很多次西风的歌词。在这优美的旋律中，我们感受到了生命的完美和岁月的匆匆。让我们看看。谁的作曲家给你带来了如此美妙的旋律？（黄子作曲）
聚焦黄子：黄子秋天回家探亲，看到侄子侄女过去一年的变化，感叹时光飞逝，写下了这首关于秋天的歌。
11. 欣赏黄子的另一部作品《踏雪寻梅》
你知道这部作品描述的是什么季节吗？
三、小结，唤起情感
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