春酒讲义（一）：
I.教学目标
1。知识与能力
（1）我设计学生深情阅读课文。
（我设计的基础是，由于语文课程标准的要求，学生可以用正确、流利的普通话带着情感朗读。）
（2）品尝文章的细节和关键词，加深对文章的理解。
（注意朗读时的情感体验，加强积累，培养良好的语感，对全面掌握全文具有重要意义）
2过程与方法
（1）安排课前预习
（因为只有学生在课前才能做好充分的准备，如了解课文大意、查找生词、收集和理解民俗材料等，这样才能在学习中对课文进行更深入的学习）
（2）探索小组合作与交流
（由于语文课的特殊性，要求学生学习、理解和体验，这样学生就可以相互交流自己的观点，实现知识的互补和提高，有助于调动学生的积极性和课堂气氛）
3。情感态度价值观
学习本课后，我们可以感受到课文中的风土人情之美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯，能够从自己的角度看世界、观察事物，构成良好价值
（语文课程标准中提到，我们应该理解中国文化的丰富性和广度，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类文化的营养，受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的文化精神世界
2。关注教材难度
我将本课的重点设计为：阅读和理解课文。
（本单元要求课文反复阅读。本课是另一篇诗意散文，要求学生阅读和感知，并澄清全文的主题&mdash&mdash乡愁）
难点在于：学习和品尝细节、关键词和句子。
（我设计的依据是：教学大纲要求学生具备欣赏文学作品的能力，就本文而言，充满童趣，略带思乡，具有较高的年级价值，可以提高学生的内涵和素质）
三、教学方法
我选择阅读指导法和美点追求法。
1. 阅读教学法：我的具体做法是，在学生朗读之前，老师先提出要求。每一段都根据课文的意义和其他具体情况（轻、重、强、弱）处理阅读效果，同时引导学生排除阅读单词的障碍。
（本文中的朗读是学习的重点。只有确保阅读流畅，学生才能更轻松、更深入地掌握课文。）
2. 美点追踪法：我是这样设计的。首先，让学生大声朗读。在掌握了全文的总结之后，欣赏学生所选的漂亮句子，然后老师会给予指导。
（这不仅突出了学生在教学中的主导地位，而且使学生能够对感兴趣的问题进行研究，使教学更加实用。）
四、口语和学习方法
自主学习方法：这是一篇自读课文。学生应独立预习，收集民俗信息，锻炼收集信息的能力，为课堂做准备。
合作学习方式：我把这个环节安排在欣赏和探索中。因为这种方法可以让学生交流和比较他们的观点，提高他们的学习积极性。从翠屏市其他学校的学生的具体情况出发，他们思维灵活，个性独特，能够一起讨论和分析问题，所以我选择了合作学习的方式。
v.教学方法
1。配音朗读
由于本文材料中含有思乡之情，用思乡音乐朗读能更好地读出这种悲伤，让学生进入主角，辅助教学。
2. 异域风情图片
使用图片可以使教学更加生动、生动，使教学更加实用，扩大知识面，增强说服力。
六、口语教学评价
主要使用语言和软件对学生进行评价。
1. 语言评价：这种评价比较及时。评估时使用鼓励性的语言，以肯定学生的优势，如“学习”；我们班还有一位作家&Rdquo&ldquo；您的答案很有创意&Rdquo&ldquo；让我们鼓掌欢迎你。我希望您能再接再厉&Rdquo；改进和纠正学生答案中的不足之处，使他们能够发挥自己的长处，避免自己的弱点，从而更有利于学习。
2. 软件评估：我将团体挑战竞技场记分板的评估软件放入团体合作中进行团体防御评估，这不仅在团体之间创造了竞争感，还推动了学习的主动性。
VII。教学过程
（一）导论
1。首先，播放音乐，让学生欣赏周围陌生的民俗图片，激发兴趣，然后给学生举例介绍周围的民俗风情新课。
2. 作者简介。
简要介绍作者生平及主要作品。
（让学生了解背景，增加文学知识。）
（II）整体感知
1。用音乐朗读全文，帮助学生清除课文障碍。
2. 思考：
（1）本文描述了作者童年时发生的事情。我在一个框架中给出了这个问题的答案，这个框架一目了然。
（本主题的设计使学生能够巩固刚才的阅读效果，澄清全文的上下文，帮助理解文本。）
（2）想想看。作者只怀念家乡的春酒。事实上，这个问题测试了本文的主题。首先，让学生浏览课文，然后引导他们找出除了春酒之外的其他东西，分析意图并延伸答案。
（我把这两个问题一个接一个地提出来，这样学生们就可以对课文有一个浅而深的理解。）
（III）研究
你喜欢课文中的哪些句子，找到它们，读它们，并解释为什么。我的具体方法是：
（a）我使用团体合作。每组学生选择他们喜欢或感受深刻的句子，情绪化地阅读，并与小组中的其他学生讨论。
（b）请每组派代表阅读和分析他们认为最好的句子，并与全班分享。教师调整学生的语调、速度和权重，并及时评估学生的分析。
（c）能够分析作者的&ldquo；天真可爱&rdquo；，母亲的&ldquo；善良能干&rdquo；，八宝酒的吸引力&rdquo；，以及；思乡与忧郁&rdquo；，这可以在研究和分析中体现出来。
（我把这个问题作为本文的重点和难点。这个问题的设计本质上是仔细阅读和讨论课文，让学生选择他们喜欢的句子，把学习的主动权放在学生身上，让他们发现问题并讨论。因为这个问题很流行，我想学生们将提出详细的问题，例如：课文的最后一句在哪里？“真正的发酵谷物”的含义以及对当地特定谚语的理解“十二道菜”和“陈年酒”都准备好了。）
（IV）课堂反馈培训
通过填空测试和巩固生词和文学知识。这个问题将由全班学生决定，或者全班学生一起回答，或者个别学生回答，其他学生将看他是否回答正确。
（我之所以设计这节课，是因为我在上一节课中没有检查新单词的预习，所以我在课堂反馈培训中设计了这节课）
（V）扩展
怀旧诗，如&ldquo；床前的月光&rdquo；、&ldquo；在异国他乡的陌生人&rdquo；，学生们试着背诵，并做一个简单的比较。
（它可以巩固以前的知识，扩大知识范围，培养比较鉴赏的习惯和能力）
（VI）教师总结
简要回顾本课程的材料，再次指出主要思想，并指出通过本课程的学习，学生们可以感受到完美的民俗风情，感受到日常生活中蕴含的诗意，也可以感受到普通人心中人性的光辉。
讲师