高效课堂实施方案（一）：
课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。它是确定办学等级的核心。以学生发展为基础，努力创造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要。为加强课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，结合我校具体情况，制定本方案：
一、学校概况
兴华小学成立于1986年，位于安达市四道街以北，在原技术学校对面。占地面积6038平方米，拥有面积2200平方米的现代化教学楼。绥化市现有教师23人，学生335人，教学班9个，高中教师4人，高中教师10人，小学教师7人，省级骨干教师1人，骨干教师5人，教学专家6人，所有学历均符合标准#本文来源于高考资源网gkstkend#，其中本科学历7人，专科学历15人，中等师范学历1人。学校拥有现代化的教学设施，安装了模式3远程教育设施，教学活动设有现代化的多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络广播室、网络教室、音乐、体育、美容活动室。学校以“以人为本，以科研促校”为办学理念，以“学生发展为本，一切服务，提高学生素质，使学生成为人才，让家长放心，满足社会”为宗旨。以文化为路径，走特色办学之路。它构成了“礼貌、勤奋、求实、创新”的校风，“奉献、探索、求实、奉献”的教学风格和“勤奋、学习、求实、创新”的学习风格。先进的办学理念和一流的教学设施，为我校建设高效课堂奠定了坚实的基础。
II。指导思想
坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”工作主题，优化教学管理，探索符合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，努力按照科学发展、自主发展、特色发展的原则，创建高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。让每一个生命都能在学习的过程中展现自己的光辉，体验学习的乐趣。
三、总体目标
1。教师目标：以课堂教学为主，以显著提高课堂教学效率为核心，以“学生发展”为第一服务要素，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改进教学方法，提高教师的专业素质和课堂领导能力。
2. 学生目标：注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力的显著提高，培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，使学生成为课堂的主人，全面提高学生的综合素质。
3. 有效性目标：真正改变教师的教学方式和学生，营造相互学习和交流的良好氛围，体现学生自主学习和师生有效互动的教学策略，从课堂要求质量，从学生要求发展。
四、模式：讲座-讲座-课堂评价-课堂讨论-反思
五、组织措施
1。组织领导
学校建立以校长、分管校长、教学部、教研组、学年组为系统的组织指导网络，从全面规范，组织布局各方如完成细节，应组织并牵头创建高效课堂，及时收集相关信息并交换反馈意见，以便有效开展这项工作。
（1）领导小组：
组长：XX
副组长：XX
组员：XX
（2）工作小组：
组长：XX
组员：XX
1。附表
本活动自20XX年4月全面启动，于今年11月和12月申请“高效课堂示范学校”。
2. 保障措施：
为确保这项工作的有效性，学校将学年组、纪律组、备课组的业务管理联系起来，以教育部门的定期检查为主要推动手段，及时了解各部门开展活动的相关信息，指导各部门开展活动，定期向学校汇报工作进展情况，及时汇报活动中的先进经验和典型案例，促进高效课堂的规范化。
3. 评价体系的保障：树立新的课程评价观：看教师、看学生&mdash&mdash；关注学生的参与、学生表达的精彩、课堂的生成以及教师对文本的挖掘。
六、实施步骤和方法
1。提高教学准备效率
高效课堂教学必须有高效的教学准备环节，否则就没有有效的课堂教学，更不用说高效课堂教学了。因此，关注常规教学是关键。
（1）增强备课的针对性。每学期初，教师应系统认真地学习课程标准，通读教材，从整体上把握教材的重点和难点。敦促教师在备课过程中继续加强学习。
（2）备课应该是独立的、集思广益的。在个人深入研究的基础上，以小组备课为主。每次备课应由一人准备，并分组讨论。在保证教学目标、教学重点和难点、课件、课内外作业、批改方法统一的基础上，有突出个人教学风格的修改材料。备课小组应有小组备课记录。
（3）课堂练习应根据教材和学生实际精心选择和设计，做到说与练的结合，说与练的结合，说与练的结合，说与练的结合，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体意识，调动学生的学习积极性。
1. 提高课堂教学效率
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主要阵地和关键环节。学生的成长取决于每个班级的积累。提高课堂教学效率迫在眉睫。
（1）提高课堂教学的有效性，学习和借鉴不同班级类型优秀教师的榜样，结合自学实践探索和掌握不同班级类型的有效模式。
（2）认识学生主体，优化教学方法，注重教学效果，在课堂上定期定量分配学生任务，监督和引导学生保质保量地实现目标，实现&ldquo；清楚。
（3）营造良好的教学心理环境，注重营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围，培养学生的自主、合作、探究能力，激发学生的学习动机。
（4）教学的出发点要从学困生的实际能力出发，因材施教，培养优生，帮助贫困生，特别注意调动学困生的学习积极性，帮助学习困难学生树立信心，克服学习困难，确保教学质量的大幅度提高。
2. 提高教学活动的效率
高效的课堂教学活动是提高教学质量的核心问题。教师要进一步增强提高课堂教学效率的紧迫感和责任感，充分认识教学活动在提高教学质量中的关键作用，向课堂提出质量要求。
（1）根据教材的实际情况，合理、恰当地选择教学方法