一级数学质量分析（一）：
1。本试卷具有以下特点：
试题全面，共有六大题：取决于谁对谁快。填空，数数，做一个圆圈，画一张图，列出解决问题的公式。
重点关注学生对基础知识的掌握和基本技能的培养，并适当审视学生的学习过程。
二、考试情况分析
一（3）班共有45名学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优良率77.8%。1（4）班有46名学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，通过率95.7%，优良率69.6%。
三、学生典型错误问题分析
1。问题1：看谁对谁快，个别学生由于粗心（计算错误或遗漏问题）而失分。
2. 第二个问题：填空。损失最多的分数是问题1中读取和绘制珠子的数量。这两个问题都是空的，写了几十颗珠子。没有人是5颗珠子。学生写15个问题。根据法律填写数字，并填写12>7○ 第五个是&ldquo+&rdquo；或者说&ldquo&mdash&rdquo；问题8。主要原因是学生提问粗心，对对数的排列规律理解不够，导致错误。
3. 问题3：数数，圈，在问题1中有（）可以滚动。大多数学生写5，应该是6。在问题6中从左边圈出第六个，大多数学生在左边圈出第六个。主要原因是学生不认识单词或听不仔细，不理解图形的本质，导致错误。
4. 问题4：思考并填写。问题1（）中只包含了大部分，它们中的大多数被写为6（13和MdAsH7＝6），而不是从6到13的中间数。主要原因是学生上课注意力不集中导致错误（因为复习中多次提到）。
5. 问题5：看图片并列出公式。两个特殊的学生在两个班都会失分，而其他学生是对的。
6. 问题6：为了解决问题，我们如何计算问题5和问题6中的数量？学生使用减法（8&mdash2=6）。主要原因是学生在课堂上没有集中注意力，导致错误（因为他们在复习中被多次提到）或不理解原文。
四、教学中存在的问题
1。他们没有对个别学生给予足够的关注。
2. 课堂教学不够扎实，个别学生对知识掌握不到位。他们应该在那个时候接受辅导。
3. 学生灵活运用知识、解决实际问题的能力和举一反三的思维能力有待提高。
4. 对学生学习习惯和主动学习技能的培养不够，过于注重知识的掌握，对学生学习习惯的培养不够。
5. 缺乏对学习知识广度的重视，忽视了学习质量，导致部分学生忘记了共同学习，未能发挥应有的作用。
v.自我反思和改进措施
1。提高课堂教学质量。每节课都应该在课前做好充分的准备，每节课都应该&ldquo；准备好了。结合生活实际，创造性地使用教材，提高教学效果。根据一年级学生的年龄特点和思维水平，设计生动、有趣、直观、生动的数学活动，使学生在特定情境下理解和理解数学知识。使各种有趣的教具有利于吸引学生的注意力。
2. 根据学生的差异进行分层教学，力求在原有的基础上最大限度地发展每个学生。
3. 根据新课程标准，加强对学生的直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
4. 注重培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，如认真倾听、认真审问、认真回答问题、写作标准、勤于思考、快乐学习、提问等
5。在第六条的基础上，更加关注学生中的弱势群体，加强与后进生的沟通，消除他们的心理障碍，帮助后进生养成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求后进生，从最基本的知识入手。
6. 关注双基。加强基础知识和基本技能的学习，使学生学得扎实。
7. 关注生活，培养实践技能，加强教材与学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过分追求“准确”、“唯一答案”和“优化”的局面，给学生留下足够的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。注重引导学生从不同角度思考问题，充分表达自己的观点，从而有效提高学生的数学思维能力，培养学生解决问题的能力。
一年级数学质量分析（二）：
基本情况：一年级全班7人，参加考试7人，通过考试7人，通过率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%。整个试卷包括两部分：基本问题和应用问题。基本问题包括写相邻的数字、按要求写数字、查找规则、查找方向、按要求画图、分类类型、识别时钟、填写因素、比较数字大小，最后是应用问题。从整篇试卷来看，分析如下：
一、中好方面：
1、中好学生对计算掌握较好，技能较强，计算快速准确，准确率100%。可见，教师们付出了劳动。
2·学生能够很好地掌握查找规则和按要求填写数字，并且能够理解主题的要求。
3·学生能够正确分类。学生具备必要的观察技能。通过查看地图，能够准确确定路线的长度。做出正确的选择。
4·因为学生有很强的计算能力，他们能够正确地确定数字的大小。
5·对钟表了如指掌，这表明学生能够将数学与生活实践相结合
II·缺点：
1·学生对方向的识别总是模棱两可，不能正确区分前、后、左、右，所以他们在前面的问题上失去了高分。
2·遗憾的是，学生没有足够的文化素养，对应用问题没有透彻的理解，对一些问题没有清晰的理解，导致一些常见的培训问题出现错误。
3·学生的作业有点慢。
三个改进方向：
1·培养学生的作业速度，努力提高学生的速度，让学生快速正确地完成作业。
2·找出学生的薄弱环节，开展有针对性的工作，使工作卓有成效。
3·帮助学生提高理解能力。我相信，随着学生单词识别能力的提高，他们的理解将达到一个新的水平。
一级数学质量分析（三）：
一、试卷特点：
本试卷为水平试卷，由市教育局教研室统一提供。考试材料是江苏教育国标版数学教材第二卷的整卷，也穿插了上一卷的知识。形式包括五种类型的问题：直接写数字，使用垂直计算，填空，绘图和射频。根据正确答案，解决实际问题。
II。试卷特点：
试题难度适中，内容全面。试题难度适中，面向全体学生，注重基础知识和基本技能的考核。大部分问题全面涵盖了学生本学期应该掌握的学习材料。从学生的回答情况可以看出，大多数学生能在100以内正确计算加减法，并能独立解决一些简单的实际问题。Th