教育叙事（一）：
让创新的火花在课堂上绽放
语文课堂上的问题非常主观，答案并不是唯一的。教师不应使用工具书中现成的答案来限制学生的思维，而应鼓励他们积极独立地思考。他们不应该跟随别人，只跟随书本和老师，敢于表达独特的观点，因为&ldquo；一千个读者有一千个哈姆雷特。打开学生的思维空间，期待更新更好的答案。学生们可以从标准答案的束缚中挣脱出来，展开想象的翅膀，点燃智慧的火花。只有这样，才能培养学生的发散思维，逐步提高学生的创新能力。
在诗歌欣赏课上，学生们欣赏了柳宗元的《江雪》。一个学生问了这样一个问题：“ldquo；这位老人真的在这么冷的雪天钓鱼吗rdquo；一块石头激起了成千上万的波浪。是的，你在干什么？教室里一片寂静，学生们开始深思。一分钟后，学生们畅所欲言。有人说：“我不知道；这位老人感到很孤独。每行的第一个单词是&lsquo；一千万孤独者&rdquo；有人说&ldquo；这位老人正在独自享受雪。数千英里的河流和山脉都是由粉末和玉石构成的。渔夫不在乎鱼，只在乎雪的美丽&其他人说，“我不在乎鱼。”；这位老人看起来很高傲&“这不是诗人不愿与世俗世界交往的暗示吗？最后，一名学生说：“他在寻找春天&”是的，当冬天来临时，春天还会远吗？诗人在遭受重创后仍在为之奋斗。这不是在等待“春天”的到来吗？学生们的讲解是独特而精彩的。
爱因斯坦说；提出问题比解决问题更重要；经过独立思考和决心，学生敢于提出自我发现或设计的问题。他们的思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新能力。老师让学生们读皇帝的新衣。一个学生说安徒生是靠想象写这篇文章的。我还设计了一个问题来激发学生的想象力和创新能力。问题是：皇帝终于意识到自己被骗了，但出于皇帝的尊严，要承认这一点并不容易。如果你是皇帝，你有什么明智的方法来对待和制服骗子（这只是一个假设，不是本文的继续，学生讨论和交流）几分钟后，一些学生说。我有一个办法：先以奖励两个骗子为理由把他们招进皇宫。然后宣读了圣谕：“这是一项非常重要的任务。”；为了感谢两位织工，皇帝特意请人设计了一套衣服。这种衣服还有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服，用钻刀和雕刻刀在上面雕刻花朵，了解穴位按摩会让人感到舒服。请立即给这两位织工穿衣服；这两个骗子穿上衣服，懂得钻、雕、刀、切花的过程，受到了折磨。有学生说我也有办法：当骗子被招进皇宫后，皇帝要求两个骗子在他们的衣服上镶嵌珍贵的玉石，理由是他们的衣服很轻。如果他们不能镶嵌三根香柱，他们就会打开正午门当众斩首，骗子自然会被制服。学生们听了这一绝妙的方法后,立即总结出这是"以己之道治人","以牙还牙,以毒攻毒"的做法。在这里，学生的思维来源于
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教材，并不仅仅局限于教材，他们的创新才能得到充分发挥。
因此，为了在课堂教学中培养每个学生的创新意识和潜能，每个语文教师都需要在课堂教学中坚持以人为本，树立“人人发展”的理念，培养“每个人都善于提问”的习惯，激发“每个人都有创新”的欲望，为“每个人都有创新”提供机会；所有人都要参与。只有这样，每个学生才能真正成为具有创新意识和创新能力的人才。
反思：如果教师善于在学生的不同思维过程中推波助澜，他们往往可以掀起辩论的高潮。实践证明，学生只有在辩论中才能不断地与创新思维的火花碰撞。因此，教师应善于营造民主氛围、宽松和谐的氛围，营造讨论和辩论的环境，鼓励学生及时提出自己不理解的问题，每个学生都是课堂的主人。要敢于质疑学生的观点、文本剧的编排和教师，敢于挑战和否定，让学生在质疑和争论的过程中畅所欲言，充分表达自己的观点，提高理解水平和表达能力，发展创造力。
教育叙事（二）：
用爱填满你的心
爱一个学生就是塑造一个学生，不喜欢一个学生就是毁灭一个学生。爱一个学生不仅要关心他，而且要在他有缺点和问题的时候花更多的时间和精力去帮助和关心他。使他成为德才兼备的好学生。
我们班的张云，由于性格倔强，父母文化水平低，缺乏教育，养成了不良的学习习惯，成绩也不好。他的考试成绩与他的同学相差20或30分。如果你经常考试不及格，你的英语会得几分。平时，他也很顽皮，经常不能按时完成作业。有时他和别人有冲突。这本来是他自己的错，但他不承认这是他自己的错，也不听老师的教育。他甚至与老师作对，不关心老师，总是自杀来吓唬老师，处理这种情况。我真的觉得这样的学生很难教育，所以我打电话给家长。虽然家长们与老师合作，但他一开始并没有听。最后，他的父亲带他回家，说他不会让他学习。在家呆了一段时间后，我听说他经常与家人发生冲突。又过了一段时间，我想他可能在家里很孤独，所以我去找他，看到我，他一开始有点尴尬。在我的极力劝说下，他意识到自己错了，于是他开始说：老师，我想和你一起上学。你能理解我吗？我说只要你愿意提高，老师一定会的。后来，他非常感谢我，说如果没有你，我就无法学习。当我来到学校时，我主动接近他。如果我发现了问题，我会以非常友好的语气告诉他，并请他纠正，。经过我缓慢的说服和教育，他对家庭作业非常认真，能够按时完成。一旦我发现他的作业有问题，我就及时给予指导。他说，老师，你对我真好。我必须努力学习，将来解决我的坏问题。如果我将来进入一所好学校工作，我必须向你汇报。如果是这样的话，我们将永远是好朋友。过了一段时间，班上所有的学生都说：“我不知道；张就像是另一个人。他认真地完成作业，非常有礼貌地去见老师。高尔基在过去也说过：“我不知道；谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子,“爱学生是老师义不容辞的责任。他比渊博的知识重要得多。被老师爱是每个孩子的愿望。他的改变让我觉得教育并不难。这取决于你是否愿意付出。孩子永远是孩子，具有可塑性。只要你付出爱，不管有多糟糕，c儿童可以得到改善。
我将永远热爱我的事业，关心每一个孩子的成长，鼓励和激励孩子，极大地促进学生的成长和提高。
感觉：其实每个孩子都是一块玉石。作为一名教师，我们应该努力雕刻它，让它永远发光，而不是半途而废。孩子们从一个地方到另一个地方各不相同，有些死于牛角尖。在那个时候，老师只需要一次又一次地帮助他们，避免愤怒和干燥，否则会适得其反。正如俗话所说，“我们必须；罗马不是一天建成的&“学生的转变也是如此，在这个时候，教师必须有“滴水穿石”的毅力。
教育叙事（三）：
两课一校
今天，我们有一个&ldquo；语言与美的融合&rdquo&mdash&mdash；一所中文和艺术学校。
在人民教育版出版的义务教育二年级实验教材第二册中，第七语言园的“口语交际”就是看图讲故事&mdash&mdash；说好的前提&mdash；词语&rdquo；就是理解&ldquo；绘画&rdquo；然后是一个&ldquo；绘画与写作（绘画漫画）&rdquo；实践艺术第13课是