学习困难学生辅导记录（一）：
转化对象：张玉江
转化目的：
学生行为和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。使他们在课堂上能更专心地听和想，不容易分心和摆弄小玩意，从而提高课堂学习效率。
转化过程：
一、与家长保持联系，传授家长“欣赏”、“期待”等教育方法，让家长关注自己的学习情况。
II。更加关注学生在课堂上的学习状况，给他们更多回答问题的机会，集中注意力，建立学习自信，注重培养学生预习、复习和按时完成作业的习惯。
III.指定他的同桌为“小老师”来帮助他。
IV.定期咨询相关知识。如单词听写的基本方法、课文阅读和背诵、练习&hellip&hellip
v.继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高日常作业的完成质量，加强生词听写。
转换结果：
在本学期的第一次全面测试中，学生的分数非常梦幻，只有40分。放弃在试卷上作题的现象很多。经过一段时间的转换，最后两次测试刚刚通过。
学习困难学生辅导记录（二）：
导师：徐杰峰先生
辅导时间：3月2日，20XX
辅导地点：教室和办公室
辅导学生：王小聪
学生有问题
学生安静，喜欢独处。他对班上和学校里的事情不感兴趣，也不关心。父母对孩子不够关心。孩子们经常不随意上学，所以他们的成绩很差，跟不上学习团队。我们不向老师和其他学生询问日常学习中遇到的困难，我们也不能很好地完成家庭作业。
帮助和教育措施：
1。与孩子交谈，增强他们的学习主动性和自信心。
2. 根据学生的实际情况，开展“一帮一活动”，为学生找到一位负责任的“小老师”，并经常对其进行指导和帮助。让小学老师督促他正确计算口语题卡等
3。在课堂教学中更加关注她的学习状况，注重分层练习，以便她能在课堂上努力完成老师布置的作业。同时，给她更多回答问题的机会，帮助她建立学习自信，培养良好的学习习惯，重点培养按时完成作业的习惯。
帮助和教育材料：
1。培养荣誉感和良好的学习习惯
2。数学知识引导
帮教效果：
转化效果良好，学生成绩有所提高，学习的积极性和兴趣提高了
学习困难学生的辅导记录（三）：
导师：徐少品
辅导时间：3月1日，20XX
辅导地点：教室和办公室
辅导学生：陈震
学生有问题
尊重老师，团结学生，热爱劳动，愿意为班级工作。然而，他经常迟到，有不良的行为习惯，忘记事情，有时不能完成家庭作业。正是因为学习习惯差，学习中缺乏自觉性，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不到位，学习成绩不理想。
帮助和教育措施：
1。加强与家长的联系，争取家长在学校工作中的支持与配合。逐步扭转学生经常迟到、经常丢失学习用品的现象，培养良好的学习和生活习惯。
2. 根据学生的实际情况，为她的日常数学作业制定一份登记表。
3. 在课堂上，我们经常设计一些简单的问题让她回答，以培养她学习的自信心。此外，我们为她安排简单的家庭作业，培养爱做家庭作业的习惯。
4. 建立一个&ldquo；帮助一个人&rdquo；在课堂上组成学习小组，让热情、乐于助人的学生可以与她合作，创造良好的学习环境。
5. 定期提供相关知识指导。
帮助和教材
1。培养良好的学习习惯和学习数学的信心
2。相关数学知识的指导
帮助和教学效果
可以积极完成作业，但完成的质量不是很好。阶段性计算基本合格，但解决应用问题的能力仍然很差，不能理解问题中的定量关系，平时也不梦想测试结果。学生仍需加强学习指导。
学习困难学生咨询记录（四）：
i.情景分析
该学生是三年级学生。他在我们学校学习了将近三年。由于他的语文基础差，他在课堂上不积极进取，自我控制能力差。他经常在课堂上睡觉、聊天和阅读课外书。它导致学习成绩不佳，并对班上其他学生产生负面影响。
II。问题与行为〔1002〕〔1000〕1学：基础差，学习目标不明确，无线索。不那么自我激励。
2.思想和性格：懒惰、顽皮、嗜睡。
3. 生活纪律：基本遵守学校的规章制度，但有时自由放任，自控能力差
。从以上问题和行为可以看出，这个学生需要在我们班进行转化
三、问题成因分析
因为父母双方都很忙，不太关心孩子的成长，中小学的孩子没有养成良好的学习习惯，他们的学习基础太差了。学习中缺乏自我意识。老师布置的作业没有很好地完成。有时他们不能抄作业。他们不明白课后问老师。有时老师布置的作业无法完成。他们没有毅力克服学习上的困难，基础薄弱，学业成绩处于较低水平。
四、转化的方法和实施过程
根据学生的实际情况，配合家长进行耐心细致的教育。
1.作为一名语文教师，我在学习中实行监督机制。如果我发现我在学习上懒惰，我会随时跟她说话，让她觉得老师在关心她，关心她，让她相信老师说的话。此时，与她谈谈生活、家庭、生活和学习，并建立学习的信心。
2.尊重她的个性
她很自负。老师们对她进行道德素质教育，帮助他区分自尊和虚荣、谦逊和自卑等心理素质。在让她获得人格尊重的同时，激发她进取向上的动力，逐步克服消极情绪，培养有意识地调控情绪的能力，并坚持下去，形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持和帮助她克服懒惰和盲目的习惯
鉴于这位同学缺乏良好的学习习惯和学习方法，我将帮助她掌握一些基本的学习方法。例如，根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难，等等。当你看到她有点进步时，你会给予肯定和鼓励，让她坚持下去。
她有时会犯一些小错误。在问题上，我耐心地指导他，认真地帮助他分析错误的原因，让他自己找出错误。同时，不要放松对她的教育，用爱严格要求，让她真正理解老师对她的爱，这有利于她形成良好的行为准则。
用人格的力量启迪心灵，用爱融化心理防御，搭建师生情感沟通的桥梁。她感受到了老师们的信任、爱、尊重和期望，从而逐渐恢复了自尊和自信，消除了自卑和阻力，愿意理解、帮助和教育。然后引导她分析自我价值，提出改进方法，让她尝试感受改进带来的成就感，将消极状态变为积极状态。
5.多方协调和不懈努力
多方协调和不懈努力是信任和赞赏的重要组成部分