中班科学活动教学计划（1）：
主题：夏季雷雨
班级：一班
班级：中班
教学类型：理论课
设计理念：
在夏季，雷雨非常常见，闪电伤害也经常发生。让孩子们从小认识闪电，学会如何预防闪电，是幼儿园一项必不可少的教育工作，因此本次活动应运而生。由于闪电的理论性较强，儿童理性思维水平较低，他们选择引入故事，并以故事为科学活动的背景来激发儿童的兴趣。整个活动的重点是什么是闪电，它是如何构成的，它有什么危害，我们应该做什么。我们利用小红帽、小猴子等孩子们喜欢的形象来引出这些问题，让孩子们能够思考和交流，增加教学活动的兴趣，让孩子们更愿意参与活动。在学习如何防止雷击伤害后，孩子们观看动画并进行情景模拟游戏，加强活动的第四个环节，让孩子们快乐地掌握知识。
i.活动目标
1。让孩子们认识到雷电是夏季的自然现象，初步了解雷电的组成和危害，掌握防止雷电危害的基本知识。
2. 培养孩子观察生命和自然的能力，以及在雷雨天气下的自我保护能力。
3. 培养孩子的好奇心、兴趣和求知欲，培养孩子的参与意识。
II。活动准备
材料准备：
1。音频雷电、视频雷电合成
2。课件
3。卡片制作经验（小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石）：
1在生活中，孩子们遇到过雷雨和闪电。
三、重点难点
重点：雷电危害与防护
解决方案：儿童讨论、图片展示、场景模拟
难点：雷电构成。
解决方案：观看视频和故事描述
四、活动流程
1故事介绍：
（播放第一个ppt）[今天，小红帽想邀请小兔子和小猴子到奶奶家，刚出家门，突然传来雷雨和闪电声（音频“雷电”）。他们不知道发生了什么。他们非常害怕，所以他们赶紧回家躲起来（播放第二个ppt）。孩子们能帮小红帽告诉他们发生了什么吗？(雨,雷,闪电)]
2。儿童交流：闪电是什么样子的？闪电什么时候出现？
[小红帽，他们想知道：雷声是什么？闪电是什么样子的？它们什么时候出现的？是这个季节吗？（孩子们说话）让孩子们模仿雷声
老师小结：[听了孩子们的话，小红帽点点头，高兴地对
他的朋友们说：我们刚才听到的隆隆声是雷声。天空中闪烁着耀眼光芒的白线是闪电。雷电在夏天很常见。所以我们不要害怕。]
3. 让孩子们思考并交流他们自己的经验：闪电是如何发生的。
[①小猴子问：闪电是怎么发生的？他把小红帽和他们难住了。孩子们能告诉他们答案吗？（儿童演讲）②小红帽听了孩子们的回答后仍然不明白，所以他们决定称米老鼠博士为“米老鼠”；嘟嘟嘟嘟&rdquo；电话接通了。小红帽问：米奇博士，闪电是怎么发生的？让我们看看米老鼠博士的回答（看闪电合成视频）。]
教师总结：[（显示第三个ppt）天气越来越热了。小水底觉得地球母亲很热，所以他去了天空阿姨那里乘凉。越来越多的小水底来到了斯凯阿姨家。斯凯阿姨的房子再也住不下去了，所以一些小水底被不小心推了出来，从斯凯阿姨的房子里掉了下来。就在小水底回到地球母亲家的时候，他们碰撞着天空阿姨家里的小水滴发出了巨大的声响和强光&Rdquo（故事）]
4。闪电的危害及预防方法：观看课件，引导孩子观察和讨论图片中所示的行为。
[1小时后，雨停了，小红帽和他的朋友们再次出发，来到了奶奶家（过渡期）。孩子们在他们的生活中也遇到过闪电吗？（是的）当你遇到闪电时你会做什么？（孩子们交流）让我们看看这些孩子遇到闪电时会做什么？（见课件）他的练习对吗？错误的行为会造成什么伤害？应该怎么做？
图1：安装避雷针。（向孩子们简要介绍避雷针和富兰克林，鼓励他们向他学习）
图2：是闪电，小明正在玩电脑。
图3：是闪电，小明正在户外用手机通话。
图4：天在下雨，电闪雷鸣，小明躲在大树下。图五：是雷电。小明在家打电话。
老师总结：如何防止闪电。（课件展示）
室内：
蹲在低洼处，远离树木和电线，不要使用手机，不要将铁制工具
尽快带离水面。
室内：
关闭门窗，远离金属器具，拔下电源插头，不要使用太阳能热水器洗澡
5。游戏：情景模拟
游戏规则：三个孩子玩小红帽、小猴子和小兔子，四个孩子在路上玩大树、电线杆、铁架和大石头。老师的叙述给人一种印象。听到雷声，孩子们选择避开。
活动前：选择三名儿童戴小红帽、小猴子、小兔子的头饰，然后选择四名儿童戴大树、电杆、铁架、巨石的头饰。
活动：老师旁白：小红帽邀请小兔子和小猴子去奶奶家。在路上，突然传来了雷雨和闪电的声音（音频“thunder，lightning
）。小红帽该怎么办？三个玩小红帽、小猴子和小兔子的孩子听到了雷声，选择了一个庇护所。
活动结束后：老师对孩子们的选择做了一个简单的评价。（您可以再次重复此活动）
6、 活动结束
[让孩子们在下一次雷电中与父母一起仔细观察。老师宣布活动结束。]
中学科学活动教学计划（2）：
幼儿园科学活动教学计划
活动目标
1.滚动各种对象，探索可滚动对象的形状特征。
2.尝试不同的方法来制作无法滚动的对象。
活动准备
1玩具城（几个可以滚动和不能滚动的玩具或物品）。
2. 一个带有滚动或不能滚动标志的大篮子。
3. 分组向各组提供作业材料，尽量由非碾压改为碾压。
4. 滑动
5.笔、纸、双面胶带、橱柜、儿童桌。
活动过程
一、孩子们玩玩具，并引出“滚”字
老师：今天我给你们带来一件小礼物。我希望孩子们会喜欢它。（提前把玩具放在孩子们的椅子下面）
老师：请拿出小椅子下面的礼物玩！（孩子们玩玩具）。老师：你刚才是怎么玩玩具的？（孩子回答并引导孩子说“滚动”。杨：球可以被拍打。老师：除了拍打外，如何玩球？杨：可以滚动？老师：你手中的哪些玩具也可以滚动？）
2. 关于滚动和物体形状之间关系的讨论和交流
老师：你找到了吗？这些滚动物体的形状特征是什么？（儿童答案）
摘要：最初，这些可以滚动的对象具有圆形，因此它们可以滚动。
三、儿童设计标志
1。孩子们想象用什么符号来表示“滚动”和“不滚动”，为下一个环节铺平道路。
老师：其他礼物不能滚动。现在请孩子们帮助老师设计标志。你认为“滚动”标志应该如何表达？（孩子们想象，说出好的信号，立即采纳他们的想法，并把它们拉下来。）
老师：“如何表达不能滚动的符号？”？（孩子们想象，老师把他们画下来。）
IV.孩子们把玩具送回家
1。送礼物回家
老师：礼物要回家了！请把我收到的礼物寄给我