月光音乐讲稿（一）：
I.教材：
月光音乐是《人民教育标准版》小学语文第11卷第8单元的精读课文。这组教材的重点是“艺术的魅力”。选择和编写这组教材的意图。
首先，欣赏音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式的美，受美的影响，培养学生热爱艺术的情感
。第二，学习作者如何在叙述中进行联想和想象，如何自然地将眼前的事物与内心的想象结合起来，学习作者如何表达自己的情感
第三是积累文本中优美的语言，体验文本中表达的情感
第四是根据自己的情况，通过阅读和其他渠道尽可能多地学习各种艺术。
月光讲述了德国音乐家贝多芬即兴创作月光的传说，因为他同情贫穷鞋匠的兄弟姐妹，感受到盲人女孩对音乐的痴迷。通过这个美丽动人的故事，作者不仅向我们展示了伟大的音乐家贝多芬对穷人生活的同情和热爱，而且告诉我们，完美音乐的产生不仅取决于丰富的想象力，还取决于高尚而真诚的情感。文本的上下文很清楚，文章有两条线索。明亮的线条是贝多芬创作月光的过程。暗线是贝多芬的情感发展。这种感觉的发展与盲人女孩对音乐的热爱交织在一起。此外，文章的主要写作特点是实现作者在叙述中的恰当联想，从而丰富文章的表达，加深情感。
第二，谈谈学习情况：
课文《月光曲》感触深刻，意境深远。这种反常是自然第九段联想与想象相结合的表现效果。学生们很难理解。教师需要引导学习，反复理解语言内涵，真正读出深层次的体验，并达到与作者交流文本情感的共同点。
三、教学目标：
1。在本课中学习8个新单词，并正确读写&ldquo；作曲，隐逸，蜡烛，失明，熟练，陌生，隐逸，钢琴键，陶醉。
2. 根据课文线索总结主要材料。体验贝多芬在创作过程中思想感情的变化及其原因。从而感受贝多芬对勤劳人民的同情和热爱，体验音乐艺术的魅力。
3. 学会区分真实事物和事物引起的联想，体验意境，感受音乐之美，以及作者在叙述中二者的恰当结合，从而使文章的表达更具实质性和情感性。
4. 带着感情读课文。背诵第九段。
四、教学重点：
旨在让学生了解贝多芬是如何创作《月光之歌》的，了解贝多芬在创作过程中思想感情的变化以及贝多芬感情变化的原因。
五、教学难点
学习作者在叙述中做出适当的联想，从而丰富文章的表达，加深感受。
六、口语教学法：
抓住重点，默读思考，读后沟通，大声朗读理解环境，欣赏体验，理解写作方法，拓展阅读，迁移使用，多媒体辅助教学。
VII。口语和学习方法：
阅读、思考、绘画、理解、口语和写作。
VIII。教学过程：
结合211导学实习三环节课堂教学模式，充分运用课堂教学方法和学习方法，实现教学目标，突出重点，突破难点。我已经安排了两个小时的教学。教学过程如下：
一班
I.会话介绍
II。检查单词学习情况（重点指导“闪闪发光”和“瞬间”的写作）
III.掌握课文线索，概述文章的主要材料
IV.探究原因，体验情感
v总结
实施以上五个环节主要实现两个教学目标：
1。在本课中学习八个新单词，并正确读写&ldquo；作曲，安静，蜡烛，盲目，熟悉，陌生，安静，钢琴键，陶醉。
2. 根据课文线索总结主要材料。体验贝多芬思想感情的变化以及这种变化的原因。从而感受到贝多芬对勤劳人民的同情和爱。第二课复习引言：复习旧知识，了解新知识。在这个环节中，我们主要复习两个知识点：第一，听写单词和表达；第二，复习课文的主要材料。复习后，做好与第二节课教材的衔接，使整个教学融为一体。
第二，掌握阅读理解的关键
在这一环节中，我相信学生有能力不留眉毛和胡须地掌握。重点是89的自然部分。文章的第八段和第九段是全文的关键段落。它最能表达月光旋律的旋律和作者情感的变化。这是文章的精妙之处，也是本单元和本课阅读和写作训练的重点。这里应该花更多的时间来引导学生阅读和思考，画注解，总结图片，大声朗读，理解环境和欣赏经验。我设计了以下几点。默读八月和九月的自然段落，画注释，区分哪些是真实的事物，哪些是真实事物产生的联想。阅读第九自然段，了解作者如何描述月光下旋律的变化。在那里我做了三次预设。预设1首先展示关键句子，引导学生用四个单词概括图片。有效地训练和培养学生的泛化能力，使学生能够借助这些单词清晰地想象画面。有利于以后的阅读指导。预设2联系文章材料，体验月光旋律的变化与贝多芬情感变化的关系。动情朗读，展现场景的变化、月光的旋律和贝多芬的情感。学生以生动、个性化的方式朗读，再现课文情境，突出语言学习的魅力。内化语言，理解情感，积累语感。在阅读理解的基础上，与孩子们一起欣赏月光之歌，使语言与音乐相通和谐。
三、理解写作方法
语文课程标准指出，在阅读中，我们应该初步理解作者的表达方法，并在练习中使用。本文最大的特点是基于真实事物的联想。本文写作的优势在于使文章材料更加具体、丰富，更好地表达作者的思想感情。应该鼓励学生不仅写下他们所看到和听到的，而且写下他们所想的。如果你在笔记中适当地加入自我联想，文章将更加丰富，表达的情感将更加丰富和深刻！
四、拓展阅读、扎实训练：叶圣陶先生说：；课文只是一个训练学生语言技能的例子设计这一环节的目的是为了让学生在课外拓展阅读中实践学习方法，学生经历了泛化、表达和训练的过程，为他们讲授渔场方法奠定了基础。〔1002〕〔1000〕五、读写结合、迁移与应用：
语文教学的主要任务是使学生正确理解和使用语言，学会阅读和表达。朱作人教授曾说,；大量的阅读和写作，阅读和写作的结合是学习汉语的规律。因此，我设计了这个链接，让学生插上想象的翅膀，写一段话，进一步训练学生的汉语技能。
月光旋律讲稿（二）：
评委、老师：
大家好！我演讲的主题是月光旋律。
我认为对教材的深入解读是上好课的关键。接下来，让我谈谈我对这篇文章的看法。
一、教材
月光旋律是九年义务教育阶段小学六年语文第十卷第六单元的课文，位于本单元第二章。这篇文章是关于这个国家的传说